بررسي ميزان هماهنگي و انطباق برنامه درسي قصد شده، اجرا شده با كسب شده درس دانش خانواده و جمعيت در جهت تقريب بين اين سه برنامه

Assessing the degree of coordination and compliance of the intended curriculum, implemented with the acquired knowledge of the family and population knowledge course in order to approximate between these three programs

هدف پژوهش حاضر بررسي ميزان هماهنگي و انطباق برنامه درسي قصد شده، اجرا شده با كسب شده دانش خانواده و جمعيت در جهت تقريب بين اين سه برنامه بود. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي در نظام تعليم و تربيت است. روش پژوهش در بخش برنامه درسي قصد شده تكنيك تحليل محتوا بود كه اهداف كتاب درسي با اهداف سند بالادستي مطابقت داده شد. در بخش برنامه درسي اجرا شده از روش پژوهش كيفي از نوع پديدارشناسي استفاده شد و كلاس‌هاي درس دانش خانواده و جمعيت مورد واكاوي قرار گرفت. در بخش برنامه درسي كسب شده نيز از روش پژوهش كيفي از نوع پديدارشناسي استفاده شد كه ميدان پژوهش، شامل دانشجويان دوره كارشناسي دانشكده علوم تربيتي و روان‌شناسي دانشگاه تهران بودند كه به وسيله نمونه‌گيري هدفمند در پژوهش جاي گرفتند. نتايج پژوهش نشان داد كه مطابقت خوبي بين اهداف سند بالادستي و اهداف كتاب دانش خانواده و جمعيت ويراست دوم وجود دارد. به نظر مي‌رسد كه محتواي اين درس را استادان به صورت كاربردي در كلاس درس بيان كرده‌اند كه نشان از برنامه درسي كسب شده در دانشجويان است.

The purpose of this study was to investigate the degree of coordination and compliance of the intended curriculum, implemented with the acquired knowledge of family and population in order to approximate between these three programs. This research is applied in terms of practical purpose in the education system. The research method in the intended curriculum section was content analysis technique in which the objectives of the textbook were matched with the objectives of the upstream document. In the implemented curriculum section, a qualitative research method of phenomenological type was used and family and population knowledge classrooms were analyzed. In the obtained curriculum section, a qualitative research method of phenomenological type was used. The research field included undergraduate students of the Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tehran, who were included in the research by purposive sampling. The results showed that there is a good correspondence between the goals of the upstream document and the goals of the family knowledge book and the population of the second edition. It seems that the content of this lesson has been expressed by the teachers in a practical way in the classroom, which shows the curriculum acquired in the students