ارزيابي ابعاد، عوامل و راهبردهاي انگيزش دانشجويان در برنامه‌هاي تربيتي-آموزشي يك مركز آموزش عالي نظامي (به تفكيك برنامه‌هاي حضوري، الكترونيكي و تلفيقي)

Evaluation of dimensions, factors and strategies of students' motivation in the educational programs of a military higher education center (separately for face-to-face, electronic and integrated programs)

پژوهش حاضر با هدف ارزيابي ابعاد، عوامل و راهبردهاي انگيزشي متخذه براي پيشبرد بهينه برنامه‌هاي تربيتي-آموزشي دانشجويان يك مركز آموزش عالي نظامي (به تفكيك برنامه‌هاي حضوري، الكترونيكي و تلفيقي) صورت گرفت. اين پژوهش، از نوع كاربردي بوده و به روش توصيفي-پيمايشي انجام شد. حجم نمونه، شامل 226 دانشجوي مركز آموزش عالي نظامي موردمطالعه است كه به روش نمونه‌گيري تصادفي-طبقه‌اي انتخاب شدند. ابزارهاي گردآوري داده‌ها، پرسشنامۀ محقق‌ساخته در هفت عامل، دو بُعد و 52 راهبرد (با 17 راهبرد الكترونيكي) است؛ كه روايي آن، به روش روايي محتوا و پايايي آن با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ، مطلوب ارزيابي شد. نحوه تحليل داده‌ها، بهره‌مندي از شاخص‌هاي آمار توصيفي و استنباطي (آزمون‌هاي t استودنت تك‌گروهي و فريدمن) است. نتايج نشان داد راهبردهاي انگيزش برنامه‌هاي تربيتي-آموزشي مركز آموزش عالي نظامي موردمطالعه بر اساس جدول استاندارد مطلوبيت، داراي وضعيت «نسبتاً مطلوب» وليكن پايين‌تر از ميانگين فرضي است. از اينرو براي به حداكثر رساندن پيشرفت تحصيلي در برنامه‌هاي تربيتي-آموزشي دانشجويان، بايد به كيفيت برنامه‌هاي حضوري، الكترونيكي و تلفيقي آنها توجه نمود و در اين راستا انگيزش به‌عنوان يك شاهراه كليدي كه مي‌تواند دانشجويان را ياري نمايد، مطرح مي-شود. اين در حالي است كه با وجود اينكه در بين عوامل هفت‌گانه، عامل نگرش با ميانگين و انحراف معيار: 0.85±3.22، داراي بالاترين مطلوبيت است وليكن عامل فرماندهان و كادر دانشجويي (به ويژه در حوزه آموزش‌هاي برنامه‌هاي تربيتي-آموزشي الكترونيكي) با ميانگين و انحراف معيار: 0.63±2.33، داراي كمترين مطلوبيت است.

The aim of this study was to evaluate the personal and environmental motivational factors and strategies adopted for the optimal promotion of educational programs of students of a military higher education center (separately for face-to-face, electronic and combined programs). This research was of applied type and was done by descriptive-survey method. The sample size includes 226 students of the military higher education center who were selected by stratified random sampling. Data collection tools are a researcher-made questionnaire in seven factors, two dimensions and 52 strategies (with 17 strategies of e-learning programs); Its validity was evaluated by content validity method and its reliability was evaluated using Cronbach's alpha coefficient. The method of analyzing research data is to use descriptive and inferential statistical indicators (One Sample T-Test and Friedman test). The results showed that the personal and environmental motivation strategies of the educational programs of the military higher education center studied according to the standard table of utility have a "relatively favorable" status but are lower than the hypothetical average of the research. Although among the seven strategies, the strategy of attitude with mean and standard deviation: 0.85 ± 3.22, has the highest desirability, but the strategies adopted by commanders and student staff (especially in the field of training of e-learning programs) with Mean and standard deviation: 0.63 ± 2.33, has the lowest utility. In order to eliminate the known damages, executive suggestions in the form of improvement programs were presented at the end of the article.