پديد آورندگان :
حجازي، زهرا دانشگاه علامه طباطبائي - گروه مطالعات برنامه درسي، تهران، ايران , قادري، مصطفي دانشگاه علامه طباطبائي - گروه مطالعات برنامه درسي، تهران، ايران , صادقي، عليرضا دانشگاه علامه طباطبائي - گروه مطالعات برنامه درسي، تهران، ايران , صمدي، پروين دانشگاه الزهرا - گروه مطالعات برنامه درسي، تهران، ايران , نيكنام، زهرا دانشگاه خوارزمي - گروه مطالعات برنامه درسي، تهران، ايران
كليدواژه :
مولفه‌هاي برنامه درسي , كنشگران برنامه درسي , تربيت جنسي , برنامه درسي , برنامه درسي تربيت جنسي خانه- مدرسه , تربيت جنسي
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر، استخراج مؤلفه‌ها و كنشگران برنامه درسي تربيت جنسي خانه – مدرسه است. روش تحقيق، سنتز آثار پژوهشي مرتبط در بازه‌هاي زماني 2010 تا 2020 برگرفته از پايگاه‌هاي اطلاعاتي است. تعداد 376پژوهش علمي شناسايي و پس از بررسي‌هاي لازم، 19پژوهش به مرحله نخست سنتز وارد شدند كه با استفاده از روش سنتزپژوهي ساسكويس، هان و رودلا تركيبي بهينه از نتايج آن‌ها ارايه گرديد. استفاده از ارزياب براي كدگذاري مجدد يافته‌ها، بيان شفاف آنچه انجام شده است و وجود شاخص هاي معين و قابل دفاع براي انتخاب مطالعات ورودي، جهت ارتقاء اعتبار پژوهش استفاده گرديد. طبق يافته‌هاي حاصل، در برنامه درسي تربيت جنسي خانه- مدرسه مقوله‌هاي 12 گانه شناسايي گرديد؛ شريان حياتي سلامت و بهداشت؛ تعرض تا تجاوز: از پيشگيري تا درمان؛ رشد، نمو و باليدگي انسان در چرخه عمر؛ شبكه ارتباطي انساني: من به توان ما؛ مهارت‌هاي بهزيستن؛ ارزش‌مداري و نقش‌آفريني معنويت؛ فعل جنسي؛ كيستي جنسي و جنسيت؛ شاهراه اطلاعاتي- رسانه‌اي؛ همدلي و همياري سازماني؛ حق در ترازوي عدالت و بازتاب هنجارهاي فرهنگي- اجتماعي. از ميان كنشگران برنامه درسي جهت سهم بري از مشاركت در برنامه درسي مذكور، به ترتيب معلم، والدين، دانش آموزان و سپس متخصصان و علماي ديني شناسايي شدند.
چكيده لاتين :
Purpose of this study is to extract the components and elements of the home-school sex
education curriculum. Research method in this research, is the synthesis of related
research works taken from databases in the period of 2010 to 2020. 376 scientific
researches were identified and after the necessary studies, 19 researches entered the first
stage of synthesis; using the Suškevičs, Hahn and Rodela synthesis method, an optimal
combination of their results was presented. An appraiser was used to recode the
findings, clearly state what has been done, and show the usage of certain and defensible
indicators for selecting input studies. According to the findings of synthesis, in the
home-school sexual education curriculum, 12 entries were identified including: 1. Vital
Arteries of Health, 2. harassment to rape: From prevention to treatment, 3. Growth,
Development and Maturity in Human Life Cycle, 4. Human Communication Network:
me exponent us, 5. Welfare skills, 6. Value driving and role-playing spirituality, 7.
Sexual act, 8. Sexuality and gender identity, 9. Information-media highway, 10.
Organizational empathy and cooperation, 11. Right, on the scale of justice, and 12. the
reflection of socio-cultural norms on sexual issues. Among the elements of the sexual
education curriculum to participate, were identified teachers, parents, students, and then
specialists and religious scholars.
