تأثير مشاوره شغلي توان‌مبنا بر مكاشفه مسيرشغلي، خودكارآمدي و باورهاي ناكارآمد مسيرشغلي فارغ التحصيلان زن بيكار

The Effectiveness of Strengths-based Career Counseling on Career Exploration, Self-efficacy and Dysfunctional Career Thoughts in Unemployed Female Graduates

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير مشاوره شغلي توان مبنا بر مكاشفه مسير شغلي، خودكارآمدي و باورهاي ناكارآمد مسير شغلي فارغ‌التحصيلان بيكار انجام گرفت. روش: طرح پژوهش، نيمه آزمايشي و از نوع پيش‌آزمون _ پس‌آزمون و پيگيري با گروه گواه بود. جامعه‌ي مورد پژوهش شامل كليه فارغ‌التحصيلان زن بيكار شهرستان اسلام‌آباد غرب در سال 1396 بود. از جامعه فوق 28 نفر با توجه به معيارهاي ورود و خروج از طريق نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و سپس بهصورت تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه (هر گروه 14 نفر) گمارده شدند. گروه آزمايش طي چهار جلسه‌ي نود دقيقه‌اي، (يك جلسه در هفته) مشاوره شغلي توان مبنا را دريافت كردند و در اين مدت، گروه گواه هيچ مداخله‌اي دريافت نكرد. براي گردآوري دادهها از پرسشنامهي مكاشفه مسير شغلي، پرسشنامه خودكارآمدي مسيرشغلي و پرسشنامه افكار ناكارآمد مسير شغلي استفاده شده است. تجزيه و تحليل داده‌ها با روش تحليل كواريانس تك متغيري انجام شد. يافته ها: يافته‌هاي پژوهش درمرحله پس‌آزمون و پيگيري نشان داد بين دو گروه آزمايش و گواه از نظر مكاشفه مسير شغلي (P <0.001; F = 68.66; P <0.001; F = 102.99)، خودكارآمدي مسير شغلي (P <0.001; F = 34.31; P <0.001; F =47.94) و باورهاي ناكارآمد مسير شغلي تفاوت معناداري وجود دارد ((P <0.001; F = 7.89; P <0.001; F = 88.22) و اين تفاوت درطول زمان (با پيگيري سه ‌ماهه) پايدار است. نتايج: با توجه به يافته‌هاي پژوهش مي‌توان استنتاج كرد كه مشاوره شغلي توان مبنا مدلي اثربخش در افزايش مكاشفه مسير شغلي و خودكارآمدي مسير شغلي و كاهش باورهاي ناكارآمد مسير شغلي فارغ‌ التحصيلان بيكار است.

Aim: The purpose of this study was to determine the effectiveness of strengths-based career counseling on career exploration, career self-efficacy and dysfunctional career thoughts regulation among unemployed graduates. Methods: study was a quasi-experimental research with a pre-post-follow up design and a control group. Research population consisted of all unemployed female graduates in city of Islamabad Gharb in 2018. Convenient sampling method was employed and through inclusion criteria, 28 individuals were selected and then randomly assigned to experimental and control groups (14 in each group). The intervention involved four 90-minute weekly sessions using strengths-based career counseling. The control group did not receive any intervention. Career exploration survey, career self-efficacy scale and dysfunctional career thoughts scale were used to collect data. Data was analyzed using ANCOVA statistical method. Findings: The results showed that there is a significant difference at the post-test stages between experimental and control group in career exploration (P <0.001; F = 68.66; P <0.001; F = 102.99), career self-efficacy (P <0.001; F = 34.31; P <0.001; F =47.94) and dysfunctional career thoughts (P <0.001; F = 7.89; P <0.001; F = 88.22). Also this difference is stable over the time, at the follow up in three month. Conclusion: It is recommended that executive directors and education officials conduct strengths-based career counseling for students on a large scale.