بررسي ارزيابي دانشجويان دانشكده رفاه تهران نسبت به آموزش مجازي در دوران كرونا

A Survey of Tehran Refah College Students' Evaluation of Virtual Education in the Corona Period

هدف از اين پژوهش بررسي ارزيابي دانشجويان دانشكده رفاه تهران نسبت به آموزش مجازي در دوران كرونا مي باشد. پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نوع پيمايشي مي باشد كه براي جمع آوري داده ها از ابزار پرسشنامه آنلاين محقق ساخته استفاده شده است. جامعه آماري پژوهش شامل تمامي دانشجويان (كارشناسي و كارشناسي ارشد) دانشكده رفاه بوده كه در نيمسال دوم تحصيلي سال 98-99 در حال تحصيل بودند (880 نفر) كه از تكنيك تمام شماري استفاده شده و در مجموع 645 پرسشنامه تكميل شده توسط دانشجويان مدنظر قرار گرفته است. جهت محاسبه روايي از برخي اساتيد و خبرگان و ناظر به پايايي پرسشنامه آلفاي كرونباخ به كار گرفته شده كه در مجموع ( 92/0 = آلفا) گويه ها تاييد شدند. در اين پژوهش از آمار توصيفي و استنباطي (آزمونهاي t تك نمونه اي، مستقل و Anova) استفاده شده است. نتايج نشان مي دهد كه ارزيابي دانشجويان دانشكده رفاه نسبت به آموزش مجازي نسبتا مطلوب (در حد متوسط) مي باشد كه ناظر به ابعاد و محورهاي پنج گانه بايد اشاره نمود كه از لحاظ اهداف آموزش مجازي تقريبا مطلوب، ناظر به محتواي آموزشي وضعيت نسبتا مطلوب، بر اساس بعد سيستم (نرم افزار) در حد متوسط، ناظر به پشتيباني برنامه نيز تا حد نسبتا مطلوب مي باشد. ناظر به ارزيابي كلي مي توان اين گونه بيان نمود كه دانشجويان به طور متوسط از برنامه ي آموزش مجازي دانشكده رضايت داشتند. در مجموع نيمي از دانشجويان بر اين باور هستند كه برنامه ي آموزش مجازي دانشكده نتوانسته خلا كلاس هاي حضوري را جبران نمايد و به بيان ديگر از ديدگاه آنان محتواي آموزشي مجازي نمي تواند جايگزين كلاسهاي حضوري گردد و محتواي درسي حضوري از محتواي درسي مجازي مطلوب‌تر و مفيد تر مي باشد.

The purpose of this study is to evaluate the evaluation of Tehran University of Welfare students towards virtual education during the corona. The research is applied in terms of purpose and is a survey that uses a researcher-made online questionnaire to collect data. The statistical population of the study included all students (undergraduate and graduate) of the Faculty of Welfare who were studying in the second semester of the academic year of 1998-99.(880 people) that the counting technique was used and a total of 645 questionnaires completed by students were considered. In order to calculate the validity of some professors and experts and to observe the reliability of the Cronbach's alpha questionnaire, the items were approved in total (alpha = 0.92).In this study, descriptive and inferential statistics (one-sample, independent and Anova t-tests) were used. The results show that the evaluation of students of the Faculty of Welfare in relation to virtual education is relatively desirable (average), which refers to the five dimensions and axes should be noted. In terms of virtual education goals are almost desirable, in terms of educational content, the situation is relatively desirable, based on the system (software) dimension in the average, the program support is also relatively desirable. Regarding the overall evaluation, it can be stated that the students were on average satisfied with the virtual education program of the faculty. In total, half of the students believe so the virtual education program of the faculty could not fill the gap of face-to-face classes. In other words, from their point of view, virtual educational content can not replace face-toface classes. an‎d face-to-face curriculum content is more desirable and useful than virtual curriculum content.