طراحي و اعتبار يابي مدل آموزشي به منظور به‌كارگيري فناوري در برنامه فلسفه براي كودكان براي دانش آموزان بااستعداد

هدف پژوهش حاضر شناسايي مؤلفه‌ها و چارچوب مدل آموزشي براي به‌كارگيري فناوري در برنامه فلسفه براي كودكان براي دانش آموزان بااستعداد و اعتبار يابي دروني آن بود. روش پژوهش آميخته از نوع اكتشافي بود. در بخش كيفي پژوهش براي به دست آوردن مدل طراحي آموزشي از تحليل محتواي استقرايي و در بخش كمي براي اعتبار يابي دروني مدل به روش پيمايشي از طريق پرسشنامه ازنظر متخصصان استفاده شد. جامعه آماري در بخش كيفي متخصصين مرتبط با موضوع در رشته‌هاي تكنولوژي آموزشي، آموزش و پرورش كودكان استثنائي و فلسفه آموزش‌وپرورش، اسناد و منابع مكتوب و الكترونيكي و در بخش كمي نيز متخصصين رشته‌هاي مذكور بودند. نمونه‌ها در هر دو گروه به‌صورت هدفمند انتخاب شدند كه در بخش كيفي براي مصاحبه 31 تن از متخصصين و كارشناسان و در بخش كمي 36 نفر از متخصصين در دانشگاه‌ها و مؤسسات مختلف كشور بودند. جمع‌آوري داده‌ها در بخش كيفي با استفاده از مصاحبه نيمه ساختاريافته و تحليل محتوا از اسناد و در بخش كمي با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته صورت گرفت. بر اساس تحليل محتواي انجام‌شده، 7 طبقه اصلي به دست آمد. همچنين 39 زير مؤلفه براي طبقه‌هاي اصلي استخراج گرديد. پس از استخراج كدها، مؤلفه‌ها و زير مؤلفه‌ها در قالب مدل ارائه شدند. نتايج حاصله از اعتبار يابي دروني بر اساس نظر متخصصان نشان داده‌شده است كه مدل آموزشي ارائه‌شده از اعتبار دروني مطلوبي برخوردار است و اثربخشي لازم را براي آموزش به دانش آموزان بااستعداد دارد.