تجربه‌ي زيسته‌ي والدين دانش‌آموزان با اختلال يادگيري خاص در دوره‌ي كرونا

اين پژوهش با هدف بررسي تجربه زيسته‌ي والدين دانش‌آموزان با اختلال يادگيري خاص در دوران كرونا انجام گرفت. روش پژوهش پديدارشناسي و از نوع تجربۀ زيسته بود. به ‌اين منظور از بين والدين دانش‌آموزان با اختلال يادگيري خاص در سال تحصيلي 99-1398 كه به دليل پاندمي كرونا و تعطيلي مدارس، فرزندان آن‌ها دوران قرنطينه‌ي خانگي را سپري مي‌كردند، والدينِ 20 دانش‌آموز به‌صورت هدفمند انتخاب و در پژوهش شركت داده شدند. براي جمع‌آوري اطلاعات از مصاحبه‌ي نيمه ‌ساختاريافته استفاده شد و داده‌هاي جمع‌آوري‌شده با روش كلايزي مقوله‌بندي و تحليل شدند. نتايج نشان داد كه تجربيات زيسته‌ي والدين دانش‌آموزان با اختلال يادگيري خاص در دوران كرونا شامل 6 مقوله اصليِ؛ مشكلات روان‌شناختي كودك، مشكلات رفتاري كودك، مشكلات شناختيِ كودك، مشكلات تحصيلي كودك، مشكلات مربوط به والدگري و مهارت‌هاي نادرست كودك مي‌باشد. از اين يافته‌ها نتيجه‌گيري شده است كه ضعف مهارت‌هاي والدين دانش‌آموزان با اختلال يادگيري خاص در زمينه‌هايي كه ذكرشده است، مي‌تواند مشكلات اين دانش‌آموزان و والدينشان در دوران قرنطينه‌ي خانگي را چندين برابر كند. درنتيجه لازم است كه دوره‌هاي آموزشيِ مناسب در اين زمينه‌ها براي والدين دانش‌آموزان با اختلال يادگيري‌ خاص تدارك ديده و برگزار شود.