پديد آورندگان :
شريفي، ميلاد دانشگاه اردكان يزد - دانشكده علوم انساني و اجتماعي , شاكر اردكاني، محمد دانشگاه اردكان يزد - دانشكده علوم انساني و اجتماعي - گروه مديريت دولتي , امراللهي، ناهيد دانشگاه اردكان يزد - دانشكده علوم انساني و اجتماعي - گروه مديريت دولتي
كليدواژه :
خطرپذيري منابع انساني , نگهداشت كاركنان , مديريت منابع انساني , معلمان , آموزش و پرورش
چكيده فارسي :
هدف از پژوهش حاضر مطالعه كيفي خطرپذيري منابع انساني در حوزه نگهداشت معلمان در آموزش و پرورش استان يزد است. روش پژوهش كيفي و از نوع استقرايي است. جامعه مورد مطالعه شامل تمام افرادي است كه به نوعي با مديريت منابع انساني در آموزش و پرورش و دانشگاه فرهنگيان استان يزد در ارتباط بوده اند كه در نهايت با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند حجم نمونه با 10 نفر به اشباع نظري رسيد. يافته هاي به دست آمده با روش تحليل مضمون براون و كلارك (2006)، نشان داد كه در حوزه نگهداشت 4 مضمون اصلي (خطرپذيري ساختاري، خطرپذيري شخصي، خطرپذيري فرايندي و خطرپذيري شايسته گزيني) و 14 مضمون فرعي (مشكلات در قانون، نقض قوانين به وسيله مجريان، مشكلات سازمان دهي، خواست خود آموزش و پرورش، كمبود نيروي انساني، مهارت نداشتن و تخصص، وجود نگرش منفي، خواست خود معلمان، نبود آموزش، نبود نيازسنجي، مشكلات در فرايند استخدام، نبود سازوكار انگيزشي، تنوع در استخدام، نبود ارزيابي و نظارت مستمر) به دست آمده است. در نتيجه از آن جايي كه آموزش و پرورش ازجمله سازمان هايي است كه موفقيت آن در گرو بهره مندي از نيروهايي فعال و متعهد است، معلمان موثرترين و مهم ترين نيروهاي آموزش و پرورش هستند كه مسيولان مربوط مي توانند از يافته هاي پژوهش حاضر در راستاي برنامه ريزي و اقدام هاي حمايتي درخصوص حفظ و نگهداشت معلمان استفاده كنند.
چكيده لاتين :
The research purpose was qualitatively analyzing human resources’ risks in teacher’s retention area in education training system of Yazd Province. The research is of qualitative approach conducted based on inductive method. Research population was included all people who were somehow relevant to human resource management in education training system and Farhangian University of Yazd Province. Finally, the sample size included ten people were reached theoretical saturation using purposive sampling method. Resulted findings by applying Brown and Clark’s theme analysis method (2006) have shown that four main themes and fourteen subthemes were achieved in retention area which are respectively as: (structural risks, personal risks, process risks and merit risks) and (problems in law, violation of laws by executors, organizing related problems, , self-demand of education training system, inadequacy of human resources, lack of skills and specialty, existing negative attitude, teacher’s own wishes, education loss, lack of needs analysis, employment process related problems, lack of motivational mechanism, employment variation, absence of continuous evaluation and supervision). Whereas, education training system is one of organizations which its success is depending on having committed and active human forces, as a result, , teachers are considering as the most important and effective forces of education training system which related authorities can use results of present study in line with planning and supportive actions associated with teacher’s retention.
