عنوان مقاله :
طراحي، ساخت و اعتبارسنجي پرسش‌نامه‌ي وفاداري به برنامه درسي و كتاب‌هاي دانشگاهي در حوزه آموزش عالي ايران
عنوان به زبان ديگر :
Design, construction, and Validation of a Curriculum and Academic Books Fidelity Questionnaire in the Field of Iranian Higher Education
پديد آورندگان :
هژبرزارع، نادره دانشگاه پيام نور تهران - دانشكدۀ ادبيات و زبان‌هاي خارجي , همتي، فاطمه دانشگاه پيام نور تهران - دانشكدۀ ادبيات و زبان‌هاي خارجي - گروه آموزش زبان انگليسي , روحي، افسر دانشگاه محقق اردبيلي - گروه آموزش زبان انگليسي , رباني يكتا، راضيه دانشگاه پيام نور تهران - دانشكدۀ ادبيات و زبان‌هاي خارجي - گروه آموزش زبان انگليسي
كليدواژه :
اعتبارسنجي پرسش‌نامه , برنامه‌ي درسي , سيستم متمركز آموزش عالي , موانع اجراي برنامه‌ي درسي , وفاداري به برنامه‌ي درسي و كتاب‌هاي دانشگاهي
چكيده فارسي :
ضرورت استفاده از برنامه درسي در آموزش عالي ايران امري بديهي و وفاداري در اجراي آن براي مدرسان دانشگاه مفروض است. يكي از موانع انجام پژوهش در اين زمينه، عدم وجود پرسش‌نامه‌اي متناسب با حوزه آموزش عالي ايران براي تصويري روشن از پايبندي يا عدم پايبندي مدرسان به برنامه‌ي درسي و كتاب‌هاي دانشگاهي پيشنهادي از سوي وزارت عتف است. به همين دليل، فاكتورهايي شناسايي و در ساخت پرسش‌نامه‌ي حاضر استفاده شد. با استناد به نتايج پژوهش‌هاي پيشين و تجارب استادان دانشگاه، نسخه‌ي اوليه‌ي پرسش‌نامه آماده شد و با توجه به بازخوردهاتغيير يافت تا به شكل نهايي خود رسيد. سپس، با مشاركت 127 مدرس دانشگاه مراحل روايي محتوايي، ساختاري، صوري و نيز پايايي انجام پذيرفت و پرسش‌نامه‌اي با 27 گويه در قالب مقياس ليكرت با پنج عامل طراحي گرديد. عامل نخست مسائل مربوط به مدرس بود كه دانش محتوايي و روش تدريس، تجربه‌ي تدريس و مسائل فردي را شامل مي‌شد. عامل دوم مسائل مربوط به برنامه‌ي درسي بود كه حجم مطالب و كيفيت كتاب‌هاي دانشگاهي را بررسي مي‌كرد. مسائل مربوط به موسسه‌ي آموزشي سومين عامل، و سخت‌افزار موجود در دانشگاه، ارزشيابي عملكرد مدرسان و اعمال نظر مسئولين دانشگاه زيرمجموعه ي آن بود. مشاركت دانشجو در فرآيند يادگيري در قالب عدم تطابق مطالب با سطح دانشجو و عدم علاقه‌ي دانشجو به مطلب، عامل چهارم بود. پنجمين عامل تاثير آزمون‌هاي سرنوشت‌ساز بر تغيير برنامه‌ي درسي توسط مدرس بود. نتايج اين مطالعه مي‌تواند براي انجام پژوهش‌هاي آتي در رابطه با پايبندي يا عدم پايبندي به برنامه درسي بكار رود.
چكيده لاتين :
The necessity of implementing the curriculum provided by the Iranian Ministry of Sciences, Research, and Technology is well-accepted and university instructors are presumed to stay loyal to it. One of the obstacles to conducting research on curriculum fidelity is the absence of a questionnaire compatible with the Iranian higher education context which can delineate the instructors' fidelity or infidelity to the prescribed curriculum and suggested academic books. Therefore, as an attempt to occupy this niche, using the findings of previous studies and the instructors' experiences of teaching, the first draft of the questionnaire was developed and revised several times to reach its final form. Then, 127 university instructors took the questionnaire, and the data on content validity, construct validity, face validity, and reliability were collected. Finally, a 27-item Likert-Scale questionnaire with five main factors was developed. The first factor dealt with the instructors, which included content knowledge and teaching ability, teaching experience, and personal issues. The second factor was about the curriculum, including the content quantity and quality. The third factor addressed the institute-related issues, examining university hardware, teaching performance evaluation, and university authorities' imposing personal opinions. Learner engagement (incompatibility of the content with students' knowledge and students' lack of interest in the material) was the fourth factor. The last factor was the effect of high-stakes tests on instructors' modification of the curriculum. The developed questionnaire can be used in the field of higher education to conduct future research on the adherence or non-adherence of university instructors to the curriculum.
عنوان نشريه :
پژوهش و نگارش كتب دانشگاهي
