واكاوي درس كارورزي دانشجو- معلمان رشته آموزش ابتدايي دانشگاه فرهنگيان: يك فهم آموزشي توسعه‌مدار

Analysis of student-teacher internship course of primary education at Farhangian University: A development-oriented educational understanding

هدف از مطالعه حاضر شناسايي شاخصه هاي درس كارورزي مقطع كارشناسي رشته آموزش ابتدايي دانشگاه فرهنگيان در راستاي دستيابي به فهم توسعه‌مند آموزشي براي دانشجو- معلمان بود. رويكرد تحقيق كيفي با روش تحليل محتواي استقرايي از نوع متعارف بود. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان دانشگاه فرهنگيان شهيد مطهري خوي در سال تحصيلي 1400-1399 با سابقه دروس كارورزي بود كه 18 نفر از آنان به صورت نمونه‌گيري هدفمند از نوع شاخص مورد مطالعه قرار گرفتند. در اين راستا مصاحبه هاي نيمه سازمان يافته اي از آنها صورت گرفت و نمونه گيري تا اشباع داده ها ادامه يافت. براي اعتبارسنجي يافته ها از روش خود بازبيني محقق و مرور همتايان و براي تعيين پايايي داده ها از بررسي موازي دو كدگذار استفاده شد. يافته ها نشان داد كه 5 مضمون اصلي آموزش‌پژوهي، امكان سنجي آموزشي، مديريت دانش، هويت شناسي معلمي و كارآفريني علمي مولفه هاي اصلي هستند كه با 19 مضمون فرعي و 150 مضمون اوليه در جهت توسعه آموزشي معلمان نقش دارند. نتايج نشان داد كه محتواي درس كارورزي با تحليل و تاكيد بر ابعاد مختلف اقدامات آموزشي، در جهت توسعه رويكرد معلم محوري در فعاليت هاي عملي آموزش گام بردارد.

The purpose of this study was to identify the characteristics of the undergraduate internship course in primary education at Farhangian University in order to achieve a developed educational understanding for students-teachers.The qualitative research approach with inductive content analysis was conventional.The statistical population included all students of Farhangian University of Shahid Motahari Khoy in the academic year 1399-1400 with a history of internships, 18 of whom were studied by purposive sampling of the index type.In this regard, semi-organized interviews were conducted and sampling continued until data saturation. To validate the findings, the researcher's self-review method and peer review were used, and to determine the reliability of the data, a parallel survey of two coders was used. Findings showed that the 5 main themes of educational research, educational feasibility, knowledge management, teacher identity and scientific entrepreneurship are the main components that play a role in the educational development of teachers with 19 sub-themes and 150 primary themes.The results showed that the content of the internship course, by analyzing and emphasizing the various dimensions of educational activities, takes steps to develop a teacher-centered approach in practical educational activities.