تاثير برنامه آموزش جايگزين پرخاشگري بر كنترل عواطف و خرده مقياس هاي آن در نوجوانان بزهكار كانون اصلاح و تربيت شهر تهران

Effect Of Aggression Replacement training On Affective Control an‎d Its Subscales In Delinquent Adolescents In Tehran’s Correction an‎d Rehabilitation Center

جرمشناسان اعتقاد دارند بزهكاري نوجوانان را بايد جنبه مهمي از آنچه به رفتارهاي بزهكارانه در بزرگسالي منجر ميشود دانست و بنابراين اقدامات ضروري را جهت پيشگيري و كنترل اين رفتارها به عمل آورد. پژوهش حاضر به منظور بررسي تاثير آموزش جايگزين پرخاشگري بر كنترل عواطف و خرده مقياس‌هاي آن در نوجوانان بزهكار كانون اصلاح و تربيت شهر تهران انجام شد. بدين منظور در يك طرح پژوهشي نيمه آزمايشي دو گروهي با پيش‌آزمون، پس‌آزمون و پيگيري دو ماهه از بين نوجوانان ساكن در كانون اصلاح و تربيت شهر تهران با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس، 40 نفر انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه 20 نفري (آزمايش و كنترل) جايگزين شدند. شركت كنندگان، قبل از شروع مداخله پرسشنامه‌ كنترل عواطف را تكميل نمودند. سپس گروه آزمايشي تحت 10 جلسه 90 الي 120 دقيقه‌اي آموزش جايگزين پرخاشگري قرار گرفت و گروه كنترل، آموزشي را دريافت نكرد. بعد از اتمام جلسات آموزشي و همچنين دو ماه بعد، مجدداً هر دو گروه پرسشنامه‌ كنترل عواطف را تكميل نمودند. بررسي تحليل واريانس مختلط نشان داد كه در خصوص نمره‌هاي كنترل عواطف و خرده مقياس‌هاي آن (خشم، خلق افسرده، اضطراب و عاطفه مثبت) در نوجوانان بزهكار، با توجه به اثر اصلي مراحل زماني و روش‌هاي آموزشي و همچنين اثر تعاملي مراحل زماني با روش‌‌‌هاي آموزشي، تفاوت معناداري قابل مشاهده است. مطابق نتايج بدست آمده نمرات كنترل عواطف و خرده مقياس‌هاي آن در شركت كنندگان گروه آزمايشي در مقايسه با گروه كنترل و در طول مراحل مطالعه كاهش معناداري را نشان مي‌دهد. با توجه به يافته‌هاي مطالعه مي‌توان از روش‌ آموزشي مورد استفاده در اين مطالعه براي افزايش كنترل عواطف در نوجوانان بزهكار و پيشگيري از وقوع رفتارهاي پرخاشگرانه در آن‌ها استفاده نمود.

The purpose of this study was to investigate the effect of Aggression Replacement training on affective control in delinquent adolescents in Tehran’s Correction and Rehabilitation Center. In order to achieve the objectives of the study, quasi-experimental method with pre-test - post-test and follow-up was performed. Among the statistical population of all adolescent boys of Correction and Rehabilitation Center in Tehran city, 40 subjects were selected using convenience sampling method and randomly assigned to experimental and control groups. Before the intervention, participants completed Affective control Scale. Then, the experimental group received 10 sessions of 90 to 120 minutes of training in the " Aggression Replacement training " and the control group did not receive training. After completing the training sessions, as well as two months later, both groups completed the ACS questionnaires again. Findings: Findings of mixed variance analysis showed that regarding affective control scores and its subscales [anger, depression, anxiety and positive affect] in delinquent adolescents, according to the main effect of time stages and educational methods as well as the interactive effect of time stages and educational methods, significant differences can be observed. According to the results, the affective control scores and its subscales in the experimental group showed a significant decrease compared to the control group and during the study stages According to the findings of the study, the educational method used in this study could be used to increase affective control in delinquent adolescents and to prevent the occurrence of aggressive behaviors in them.