رابطه بين سبك هاي مديريتي و رهبري فرماندهان با اثربخشي انضباطي دانشجويان دانشگاه علوم انتظامي امين

Relationship between Management styles and Commanders' Leadership with Disciplinary Effectiveness of Cadets of Amin Police University

زمينه و هدف: منابع انساني، به عنوان اصلي ترين دارايي سازمانها، نيازمند مديريت شايسته و مناسب اند. پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين سبك‌ رهبري فرماندهان آموزشي دانشگاه علوم انتظامي امين با اثربخشي انضباطي دانشجويان انجام شد. روش: پژوهش حاضر از نظر هدف كاربردي و از نظر نحوه گردآوري اطلاعات، پژوهشي توصيفي از نوع پيمايشي است. جامعه آماري اين پژوهش، دانشجويان مصوب دوره 38 و دانش‌آموختگان دوره 39 دانشگاه علوم انتظامي امين در سال 1397 به تعداد 1029 نفر هستندكه به طور تصادفي ساده، 280 نفر آنها مورد پرسش قرار گرفتند. داده‌ها به وسيله پرسشنامه محقق ساخته گردآوري شد كه روايي آن با نظر اساتيد فن مورد تاييد قرار گرفت. پايايي پرسشنامه نيز با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ 0/79 به دست آمد. براي تجزيه و تحليل داده‌هاي تحقيق از آزمون‌هاي آماري ضريب همبستگي پيرسون، رگرسيون خطي و چندگانه و نرم افزار spss نسخه 23 بهره گرفته شد. يافته‌ها و نتايج: پژوهش نشان داد بين سبك رهبري فرماندهان آموزشي با اثربخشي انضباطي دانشجويان رابطۀ معني‌دار و مستقيم وجود دارد. سه سبك مشاركتي، مشورتي و پدرانه، به طور خالص 35 درصد از اثربخشي انضباطي دانشجويان در معادله را تبيين مي‌كنند و سبك مديريت مشاركتي تأثيرگذارتر از ساير سبك ها است.

Background and Aim: Human resources, as the main asset of organizations, need proper and appropriate management. The aim of this study was to investigate the relationship between leadership style of educational commanders of Amin University of Law Enforcement Sciences and students' disciplinary effectiveness. Method: The present study is a descriptive survey with an applied purpose. The statistical population of this study is the approved students of the course 38 and the graduates of the course 39 of Amin Police University in 2018, numbering 1029 people, 280 of whom were randomly interviewed. Data were collected by a valid and reliable researcher-made questionnaire (Cronbach's alpha coefficient of 0.79) and analyzed by Pearson correlation coefficient, linear regression and multiple tests in SPSS software version 23. Results and conclusion: The study showed that there is a significant and direct relationship between leadership style of educational commanders and students' disciplinary effectiveness. The three participatory styles, consultative and paternal, account for 35% of students' disciplinary effectiveness in the equation, and participatory management style is more effective than other styles.