سنتز پژوهي مطالعات حرفه اي گرايي در آموزش دانشجويان پزشكي

اين مطالعه با سنتز توأمان مطالعات داخلي و خارجي براي دستيابي به مفاهيم بيشتر و تازه‌تر دربارۀ حرفه‌اي‌گرايي در آموزش پزشكي صورت گرفته است. روش اين مطالعه كيفي با رويكرد سنتز پژوهي بود. داده هاي مورد نياز از طريق جستجو در منابع كتابخانه اي و مقالات موجود در پايگاه هاي اطلاعاتي ERIC, ProQuest, PubMed, Science Direct, Scopus, springer Magiran, Irandoc جمع‌آوري شد. براي جستجو در پايگاه هاي اطلاعاتي داخلي و خارجي از واژگان كليدي پروفيشناليزم، برنامۀ درسي، برنامۀ درسي حرفه‌اي‌گرايي و آموزش پزشكي استفاده شد. مقالات و منابع بررسي شده مربوط به سال‌هاي 1998 تا سال 2020 بود. در  بررسي نهايي مرتبط‌ترين منابع شامل 53 مقاله بود كه مورد بررسي و استخراج مطالب در راستاي تحقق هدف مطالعۀ حاضر قرار گرفت. در كدگذاري داده‌ها از روش موضوعي استفاده شد. 270 مفهوم استخراج شد و در قالب 22 مفهوم هم‌دسته گرديد . در نهايت مفاهيم هم‌دسته ذيل 6 مفهوم نهايي «تعهد حرفه‌اي رفتارمحور، تعهد حرفه‌اي فضيلت‌محور، يادگيرندۀ مادام العمر، اخلاق‌مدار و قانون‌محور، منش حرفه‌اي و نوع برنامۀ درسي» قرار گرفتند. نتايج نشان مي‌دهد كه چنان‌چه در دوران كارورزي باورها و رفتارهاي خاص حرفه‌اي در دانشجويان امروز نهادينه نشود، مي‌تواند سبب كاهش حساسيت حرفه‌اي‌گرايي دانشجو شود و در نتيجه تصميم‌گيري‌هاي حرفه‌اي را براي پزشكان آينده دشوار كند؛ بنابراين نقش آموزش رسمي پروفشناليزم با در نظر گرفتن نقش برنامۀ درسي پنهان در اين باره حائز اهميت است.