طراحي چارچوب شناخت هويت حرفه‌اي دانشجويان پزشكي بر اساس برنامه درسي پنهان: رويكرد فراتركيب

يكي از مضامين مهم و كليدي در برنامه درسي پنهان دانشجويان پزشكي، القاي هويت حرفه‌اي به آنان مي‌باشد. از اين رو هدف پژوهش حاضر بررسي طراحي چارچوب شناخت هويت حرفه‌اي دانشجويان پزشكي بر اساس برنامه درسي پنهان بود. اين پژوهش كيفي با استفاده از روش شش مرحله‌اي ساندلوسكي و باروسو انجام شده است. تيم فراتركيب متشكل از چهار نفر متخصص برنامه‌ريزي درسي و يك نفر متخصص در روش پژوهش فراتركيب بود. 18 منبع پژوهشي مرتبط، مبناي تحليل قرار گرفت كه نتيجه آن استخراج سه مقوله اصلي از جمله هويت مرتبط با فرايندهاي حرفه‌اي (رعايت اخلاق پزشكي، تعلق به حرفه پزشكي و انگيزه شغلي)، هويت مرتبط با پيامدهاي حرفه‌اي (توسعه يادگيري و بهسازي و تاب‌آوري) و هويت مرتبط با شايستگي‌هاي حرفه‌اي (شايستگي حرفه‌اي و شايستگي باليني) مي‌باشد. اعتبار داده‌ها با استفاده از تكنيك‌هاي اعتبارپذيري، انتقال‌پذيري و هم‌سوسازي داده‌ها و اعتمادپذيري به داده‌ها نيز با هدايت دقيق جريان جمع‌آوري اطلاعات و هم‌سوسازي پژوهش‌گران تائيد شد. بر اساس نتايج پژوهش، تجربيات مربوط به برنامه درسي پنهان و غيررسمي بايد به طور رسمي توسط مربيان پزشكي مورد توجه قرار گيرد. همچنين اساتيد با فراهم ساختن فرصت‌هاي بيشتر براي تأمل در برنامه درسي پزشكي، شكل‌گيري اثربخش هويت حرفه‌اي دانشجويان را تسريع مي‌نمايند.