شناسايي صلاحيت‌هاي حرفه‌اي معلمان ابتدايي در مناطق دوزبانه

پژوهش حاضر از نظر هدف كاربردي و از نظر روش، كيفي است كه با هدف شناسايي صلاحيت هاي حرفه اي معلمان ابتدايي در مناطق دوزبانه انجام شد. بدين منظور با استفاده از روش اسنادي و با لحاظ كردن ملاك هاي كيفيت اسناد، 70 سند منتشر شدۀ مرتبط با صلاحيت حرفه اي معلمان و دوزبانگي شامل 63 سند خارجي  به زبان انگليسي در دامنۀ زماني( 2020 2000) و 7 سند داخلي به زبان فارسي در دامنۀ زماني( 1399-1389)،  از بين منابع مكتوب به شيوۀ هدفمند انتخاب شد. براي تحليل داده ها از شيوۀ تحليل مضمون و براي تأييد دقت و صحت داده ها، در مورد اعتبار مطالعه از شيوۀ بررسي به وسيلۀ اعضاي پژوهش و سه سوسازي (داده ها، منابع و روش ها) استفاده شد. تحليل داده ها به شناسايي (75 مضمون پايه، 7 مضمون سازمان دهندۀ سطح اول (صلاحيت اخلاقي، صلاحيت عاطفي، صلاحيت شناختي، صلاحيت شخصيتي، صلاحيت آموزشي، صلاحيت ارتباطي،صلاحيت فرهنگي)  و 14 مضمون سازمان دهندۀ سطح دوم و 1 مضمون فراگير (صلاحيت حرفه اي) منتج شد. نتايج نشان داد كه برخورداري معلمان از صلاحيت حرفه اي از مهمترين عوامل تأثيرگذار بر ارتقاء كيفيت نظام آموزشي و به‌ويژه بهبود سطح و عمق يادگيري دانش آموزان دوزبانه است