بدفهمي هاي رياضي و عوامل بروز آن در دانش آموزان پايه چهارم ابتدايي مبتني بر تجارب زيسته دانش آموختگان دانشگاه فرهنگيان: (مطالعه كيفي)

هدف پژوهش حاضر، واكاي تجارب نومعلمان در زمينۀ شناخت و برخورد با بدفهمي هاي رياضي دانش آموزان چهارم ابتدايي و عوامل بروز آن است. اين پژوهش، كيفي با رويكرد پديدارشناسي است. مشاركت كنندگان اين پژوهش شامل 10 نفر از دانش آموختگان دانشگاه‏ فرهنگيان استان فارس بودند كه تجربۀ تدريس رياضي پايۀ چهارم را داشتند و بر مبناي نمونه گيري هدفمند تا اشباع نظري داده ها براي انجام مصاحبه انتخاب شدند. روش گردآوري داده ها، مصاحبۀ نيمه‏ساختاريافتۀ عميق بود. براي تجزيه و تحليل اطلاعات حاصل از اين پژوهش از روش تحليل مضمون استفاده شد. بر اساس يافته هاي پژوهش 111 مضمون پايه، 19 مضمون سازمان دهنده و 2 مضمون فراگير زيرِ عنوان بدفهمي هاي رياضي و عوامل بروز آن شكل گرفت. با تحليل مضامين استخراج شده مي توان دريافت كه مشاركت كنندگان شناخت نسبتاً مطلوبي از بدفهمي هاي رياضي داشته و محتواي سنگين مطالب كتاب رياضي پايۀ چهارم و عدم تناسب آن با رشد شناختي دانش آموزان اين پايه و در نتيجه مواجه شدن با كمبود زمان براي ارائۀ مفاهيم را مهم ترين عوامل بروز بدفهمي رياضي در اين پايه مي دانستند؛ بنابراين با بازنگري محتواي كتاب رياضي پايۀ چهارم مي توان انتظار داشت كه بستر مناسب تري براي فرايند يادگيري ياددهي رياضي و جلوگيري از بروز بدفهمي ها فراهم گردد.