تبيين تجربيات دانشجويان پرستاري از تأثير برنامه درسي پنهان بر فرآيند يادگيري: يك مطالعه كيفي

مقدمه: برنامه درسي پنهان متشكل از پيام‌ هاي ضمني جو اجتماعي مراكز آموزشي است كه نوشته نشده ولي توسط همه احساس مي ‌شود. با توجه به ارتباط مستقيم برنامه درسي پنهان با يادگيري دانشجويان و نياز اعضاي هيأت علمي رشته پرستاري، اين مطالعه با هدف تبيين تجربيات دانشجويان پرستاري از برنامه درسي پنهان بر فرايند يادگيري انجام شد. روش بررسي: اين مطالعه به صورت يك مطالعه كيفي با رويكرد تحليل محتوا كيفي در دانشگاه علوم پزشكي زنجان در سال 1398 انجام شد. نمونه‌گيري به صورت مبتني بر هدف و شامل 19 نفر از دانشجويان پرستاري از نيمسألهاي سوم و بالاتر و از هر دو جنس زن و مرد بود. روش جمع‌آوري داده‌ ها، مصاحبه ‌هاي نيمه ساختاريافته و عميق بود. آناليز داده‌ ها به صورت دستي انجام شد. نتايج: در مجموع 84 كد اوليه حاصل شد، كه بعد از ادغام كد هاي مشابه در نهايت 44 كد در 9 زير طبقه و 3 طبقه اصلي شامل تعاملات، عوامل فردي و كيفيت محيط آموزشي استخراج شد. نتيجه‌گيري: با توجه به تجربيات دانشجويان از تأثير برنامه درسي پنهان بر فرايند يادگيري، جهت ارتقاء يادگيري دانشجويان، بايد عناصر برنامه درسي پنهان در برنامه ‌ريزي‌ هاي آموزشي، مد نظر قرار گيرد. واژه‌هاي كليدي: برنامه درسي پنهان، يادگيري، آموزش