لزوم ادغام هنر در آموزش علوم پزشكي از ديدگاه خبرگان حوزه‌ي آموزش

مقدمه: پزشكي فقط يك علم بيولوژيك نيست، بلكه هنر برخورد با ابعاد انساني و معنوي را نيز شامل مي‌ شود. لذا اين مطالعه با هدف بررسي نظر متخصصان آموزش پزشكي كشور و دانشجويان در خصوص ادغام هنر در برنامه درسي علوم پزشكي صورت گرفت. روش بررسي: دراين پژوهش چند روشي (multimethod) 22 نفر از خبرگان برجسته‌ حوزه آموزش و 35 نفر از دانشجويان آموزش پزشكي كشور شركت كردند. ابزار پژوهش، پرسشنامه‌ي محقق ساخته با هفت سوال در مورد ضرورت تلفيق هنر در آموزش پزشكي بود كه به طور همزمان مطالعه كمي، مطالعه كيفي و تحليل داده ‌ها انجام شد. روش كمي مطالعه بصورت توصيفي تحليلي و در بخش كيفي از تحليل محتوا استفاده شد. روايي صوري و محتوايي ابزار با نظر اساتيد و پايايي آن با ضريب آلفاي كرونباخ (83/0 = alpha;) تأييد شد. نتايج: 100 درصد از خبرگان و 80 درصد از دانشجويان آموزش پزشكي كشور، موافق تلفيق هنر در آموزش پزشكي بودند و اذعان داشتند كه به طور رسمي در دانشگاه ‌هاي كشور وجود ندارد و گنجاندن آن را در برنامه درسي پزشكي را لازم دانستند. از ديدگاه شركت‌كنندگان، هنر درآموزش پزشكي كاربرد ‌هاي فراواني ازجمله بهبود ياددهي و يادگيري، ارتقاء خلاقيت، ارتقاء عواطف، ماندگاري مطالب در ذهن، يادگيري كاربردي و پرورش تفكر انتقادي و خلاق دارد. نتيجه‌گيري: مجموعه‌ي نظرات خبرگان و دانشجويان بر ضرورت ادغام هنر در برنامه درسي علوم پزشكي و نيز بكارگيري شيوه ياددهي يادگيري بر مبناي هنر در رشته هاي علوم پزشكي تأكيد داشتند. اما بهتر است به گونه اي باشد كه بار آموزشي بيشتري به دانشجويان تحميل نشود.