اثربخشي مداخله بازي درماني شناختي رفتاري(CBPT) برآلكسيتايميا و فرسودگي تحصيلي دركودكان با اختلال ناتواني يادگيري خاص(شديد)

هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي بازي درماني شناختي رفتاري بر آلكسيتايميا و كاهش فرسودگي تحصيلي در دانش آموزان با اختلال ناتواني يادگيري خاص(شديد) بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف جزء پژوهش هاي بنيادي و از لحاظ روش از نوع مطالعات نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون پس آزمون و گروه كنترل است. جامعۀ پژوهش را كليه دانش آموزان مراكز ناتواني يادگيري ابتدايي شهر كرمانشاه تشكيل دادند كه از بين آنها به صورت در دسترس 30 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهاي اين پژوهش شامل پرسشنامه آلكسيتايميا تورنتو FTAS20(1392) و پرسشنامه فرسودگي تحصيلي SBI(2005) و پرسشنامه مشكلات يادگيري كلورادو ويلكات CLDQ (1390) بود. روش تحليل اين پژوهش، تحليل كوواريانس چند متغيره بود. يافته ها نشان داد كه برنامه بازي درماني شناختي رفتاري موجب كاهش آلكسيتايميا و فرسودگي تحصيلي در سطح (0.001 p) در اين كودكان شده است. در نتيجه يافته ها نشان داد كه بازي درماني مي تواند به عنوان روشي مناسب در كاهش مشكلات الكسيتايميا و زير مولفه هاي آن و فرسودگي تحصيلي كودكان به كار رود.