اثربخشي روش تدريس همتايان برميزان باورهاي انگيزشي و يادگيري درس هديه‌هاي آسمان دانش آموزان پسر پايه ششم ابتدايي شهر فراهان

هدف: با توجه به ضرورت بهبود فرايند يادگيري و آموزش و ايجاد انگيزه در فراگيران از طريق به كارگيري روش هاي تدريس نوين و مشاركتي، پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش از طريق همتايان بر ميزان باورهاي انگيزشي و يادگيري درس پيامهاي آسمان دانش آموزان پايه ششم ابتدايي در سال تحصيلي 99-1398 انجام شد. روش: در پژوهش حاضر از روش نيمه آزمايشي و طرح پيش آزمون - پس آزمون همراه با گروه كنترل استفاده شد. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان پسر پايه ششم ابتدايي شهر فراهان بود و نمونه شامل 35 نفر از دانش آموزان اين پايه بود كه به شيوه تصادفي به دو گروه (كنترل) و (آزمايش) تقسيم شدند. گروه كنترل به روش سخنراني به همراه پرسش و پاسخ و گروه آزمايش به روش همتايان آموزش ديدند. داده ها با استفاده از آزمون‌ كوواريانس و نسخه 24 نرم افزار spss تحليل شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات نيز آزمون معلم ساخته و پرسشنامه باورهاي انگيزشي پنتريج وهمكاران بود. يافته ها : با توجه به نتايج تحليل آماري، آموزش از طريق همتايان بر ميزان باورهاي انگيزشي و يادگيري دانش آموزان تأثير معني داري داشته است (p 0/05). دانش آموزان گروه آزمايش توانستند در متغيرهاي يادگيري و باورهاي انگيزشي نمرات بالاتري نسبت به گروه كنترل به دست آورند. نتيجه گيري : مي توان نتيجه گرفت آموزش از طريق همتايان ميزان باورهاي انگيزشي و يادگيري دانش آموزان را به صورت چشمگيري افزايش داده است. بنابراين اين روش در صورت كاربرد صحيح مي تواند دانش آموزان را به يادگيري بيشتر و بهتر ترغيب كند.