اثربخشي برنامة آموزش آواز خواني ريتميك بر تنظيم هيجان نوجوانان با اختلال طيف اوتيسم

Effectiveness of Rhythmic Singing Training Program on Emotion Regulation of Adolescents with Autism Spectrum Disorder

اين پژوهش با هدف بررسي اثربخشي آوازخواني ريتميك بر تنظيم هيجان نوجوانان با اختلال طيف اوتيسم انجام شده است. به اين منظور 20 نفر از نوجوانان با اختلال طيف اوتيسم 12 تا 15 سالۀ شهر تهران در سال تحصيلي 1398-1399، با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند در دسترس انتخاب و بررسي شدند. اين افراد به‌صورت تصادفي به دو گروه كنترل و آزمايش تقسيم شدند. چك‌ليست تنظيم هيجان كودكان (شيلدز و سيچتي، 1998) به‌منظور سنجش تنظيم هيجان شركت‌كنندگان در اين پژوهش به‌كار رفت. سپس ضرورت طرح و نحوۀ اجراي آوازخواني ريتميك براي والدين و نوجوانان شرح داده شد. پانزده جلسه (هر جلسه 45 دقيقه) به‌صورت دو روز در هفته طي براي گروه آزمايش برگزار شد و گروه كنترل در ليست انتظار قرار گرفت. در پايان، مقياس به‌كاررفته در پژوهش مجدداً براي گروه كنترل اجرا شد. اطلاعات پژوهش، جمع‌آوري و يافته‌ها با استفاده از تحليل كوواريانس تجزيه‌وتحليل شدند. يافته‌هاي پژوهش نشانگر اثربخشي آموزش آوازخواني ريتميك بر تنظيم هيجان نوجوانان با اختلال طيف اوتيسم با اندازۀ اثر 0/313 (0/01 ≤ P) است. پيشنهاد مي‌شود در مراكز آموزش و توان‌ بخشي نوجوانان با اختلال طيف اوتيسم، از آوازخواني ريتميك در جهت بهبود تنظيم هيجان آنان استفاده شود.

This study was conducted with the aim of investigating the effectiveness of a rhythmic singing training program on emotion regulation in adolescents with Autism Spectrum Disorder. For this purpose, 20 students with Autism Spectrum Disorder were selected and randomly divided into two groups, an experimental and a control group, based on their age, IQ, and level of functioning. Emotion Regulation Checklist (Shields & Cicchetti, 1998) was used as a measurement tool in this study. The experimental group experienced 15 sessions of rhythmic singing (45 minutes per session) and the control group waited on the waiting list. At the end, the emotion regulation checklist was again used for the posttest phase and all data were analyzed with SPSS software using Multiple Analysis of Covariance (MANCOVA). The findings showed that rhythmic singing training program was effective on emotion regulation of adolescents with Autism Spectrum Disorder with an effect size of 0.313 (p≤0.01). Thus, this intervention can be used to enable exceptional adolescents to improve their emotion regulation, especially adolescents with autism spectrum disorders.