پيشبيني ويژگي‌هاي اخلاقي و شخصيتي مورد تأكيد اسلام مبتني بر رفاه ذهني دانشجويان دانشگاه فردوسي مشهد و دلالت‌هاي تربيت اقتصادي آن

Predicting the Moral and Personality Traits Emphasized by Islam Based on the Subjective Well-being (SWB) of Students in Ferdowsi University of Mashhad and the Implications of its Economic Education

آموزه هاي اسلامي و تجارب بشري نشان مي دهد اين امكان وجود دارد كه در زندگي هر انساني، آسايش و رفاه مادي (رفاه عيني) حاصل شده، ولي به دلايلي احساس رضايتمندي از زندگي و شادكامي (رفاه ذهني) حاصل نشود. پژوهش حاضر به دنبال تبيين اين موضوع است كه نهادينه كردن ويژگي هاي شخصيتي و اخلاقي مورد تاكيد اسلام در كنار تربيت اقتصادي، ظرفيت اين را دارد كه علاوه بر تامين رفاه عيني منجر به افزايش رفاه ذهني شود. در اين پژوهش با استفاده از روش توصيفي−پيمايشي و با استفاده از ابزار پرسش نامه و با روش نمونه گيري تصادفي از 451 دانشجو از جامعه دانشجويان دانشگاه فردوسي مشهد، روابط بين ويژگي هاي اخلاقي و شخصيتي صبر، خلاقيت، اعتماد به نفس، عزت نفس و ريسك پذيري با رفاه ذهني مورد بررسي قرار گرفته است. يافته هاي اين مطالعه نشان مي دهد ارتباط مستقيم معني دار، ميان متغيرهاي مذكور با رفاه ذهني وجود دارد؛ همچنين بر مبناي تحليل رگرسيوني، اعتماد به نفس، صبر و عزت نفس به طور معناداري مي توانند رفاه ذهني دانشجويان را افزايش دهند. نظام تعليم و تربيت هر جامعه اي به واسطه شناخت متغيرهاي پيش بيني كننده معنادار در به وجود آمدن اين حالت و با استفاده از ابزارهاي خود، در جهت افزايش رضايتمندي از زندگي مي تواند نقش خود را ايفا كند.

Islamic doctrines and human experiences show that material comfort and well-being (objective well-being) may be achieved in the life of every human being, but for some reason a sense of life satisfaction and happiness (subjective well-being) is not achieved. The present study seeks to explain that the institutionalization of personality and moral characteristics emphasized by Islam along with economic education has the capacity to increase the subjective well-being (SWB) in addition to providing objective well-being. In this study, by using descriptive-survey method along with a questionnaire and random sampling method in selecting 451 students from the student community of Ferdowsi University of Mashhad, the relationships of moral and personality traits of patience, creativity, self-confidence, self-esteem and risk-taking with subjective well-being (SWB) has been examined. The findings of this study show that there is a significant direct relationship between these variables and subjective well-being. Also, based on regression analysis, self-confidence, patience and self-esteem can significantly increase students' subjective well-being. The education system of any society can play its role in increasing life satisfaction by recognizing significant predictor variables in the creation of this state and using its tools.