كارورزيها: بستري براي ايجاد خِرَد حرفه‌اي در دانشجو- معلمان دانشگاه فرهنگيان

Student Teaching: A Context for the Development of Professional Wisdom in Student Teachers of Farhangian University

در اين مقاله، پس از بررسي برنامه هاي توسعه حرفه اي معلمان در چند كشور، تاكيد آنها بر آموزشهاي عملي مشاهده شده است. در ايران نيز با آغاز فعاليت دانشگاه فرهنگيان در سال 1391، توجه به روش هاي گوناگون آموزش معلمان رياضي بيشتر شد و به منظور بهبود توسعه حرفه اي دانشجو- معلمان رياضي، چهار درس كارورزي 1، 2، 3 و 4 با هدف افزايش تواناييهاي عملي دانشجو- معلمان، در برنامه درسي دانشگاه فرهنگيان قرار گرفت. در بازنگري برنامه كارشناسي آموزش رياضي اين دانشگاه كه از آذرماه 1397 شروع شد، به دليل نارضايتيهايي كه از درسهاي كارورزي وجود داشت، اسناد آن به صورت نظام مند، تحليل محتواي كيفي شدند و يك پژوهش ميداني نيز طراحي و اجرا شد تا ريشه هاي مشكلات اين درسها شناخته شوند و بر اساس يافته هاي حاصل از آن، در برنامه چهار درس كارورزي بازنگري صورت گيرد. داده هاي بخش ميداني از طريق مصاحبه با فارغ التحصيلان و دانشجو- معلمان دانشگاه فرهنگيان و آموزشگران معلمان، گرد آوري شده است. نتايج تجزيه وتحليل داده ها نشان داد كه برنامه كارورزيهاي دانشگاه فرهنگيان، نيازمند دوباره نگري اساسي است. از اين رو در برنامه بازنگري شده دوره كارشناسي آموزش رياضي مصوب سال 1399، با بهره گيري از يافته هاي اين پژوهش، چهار درس كارورزي معادل درسهاي موجود و با محتواي جديد، براي اين دوره طراحي و تدوين شدند كه در اين مقاله، به منزله نتيجه گيري اين پژوهش، معرفي مي شوند.

Teachers’ professional development in many countries is initiated through practice-teaching. Hence, ever since the establishment of Farhangian University in 2012, four courses of student teaching have been offered within the mathematics teaching curriculum in order to help future teachers with their professional development and increase their practical abilities. Given the high level of dissatisfaction with these courses, a survey was conducted among both graduates and currently enrolled students in order to identify the roots of the expressed dissatisfaction, and make the necessary adjustments in the curriculum. To collect the necessary data, respondents were interviewed. Data analyses revealed that the curriculum needs a fundamental revamping. This conclusion lead to the redesigning of the four practicums based on the collected data which constitute the results of this survey.