مقايسة زمان واكنش ديداري و شنيداري ساده و انتخابي در كودكان مبتلا به نقص توجه/بيش فعالي و ضرب آهنگ شناختي كند

The Comparison of Simple and Selective Visual and Auditory Reaction Time in Children with ADHD and SCT

هدف از پژوهش حاضر، مقايسۀ زمان واكنش ديداري و شنيداري ساده و انتخابي در كودكان مبتلا به اختلال نقص توجه/بيش‌فعالي و ضرب‌آهنگ شناختي كند است. روش پژوهش توصيفي از نوع علي مقايسه‌اي است. جامعۀ آماري موردمطالعه، كليۀ دانش‌آموزان پسر دورۀ ابتدايي 7-12 سال شهر تبريز در سال تحصيلي 1398-1399 هستند. از ميان اين جامعۀ آماري، 100 پسر (50 نفر مبتلا به اختلال نقص توجه/بيش‌فعالي و 50 نفر مبتلا به ضرب‌آهنگ شناختي كند) به شيوۀ غربال‌گري با استفاده از مقياس درجه‌بندي رفتار كودكان (سوانسون، نولان و پلهام، 1981) و مقياس ضرب‌آهنگ شناختي كند (پني، واچبوچ، كلين، كوركوم و اسكيس، 2009) به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. سپس از نرم‌افزار Psytask براي سنجش زمان واكنش استفاده شد. نتايج تحليل واريانس چند‌متغيره نشان داد بين كودكان مبتلا به اختلال نقص توجه/بيش‌فعالي و ضرب‌آهنگ شناختي كند، از نظر زمان واكنش ديداري و شنيداري ساده و انتخابي تفاوت معناداري وجود دارد (0/0001P<). از طرفي نتايج تحليل واريانس تك‌متغيره و بررسي ميانگين‌ها نشان داد كودكان مبتلا به ضرب‌آهنگ شناختي كند در هر چهار زمان واكنش، نسبت به كودكان مبتلا به نقص توجه/بيش‌فعالي عملكرد ضعيف‌تري دارند. با توجه به يافته‌ها نتيجه‌گيري مي‌شود كه كودكان مبتلا به ضرب‌آهنگ شناختي كند به‌دليل مشكلات بيشتر در توجه پايدار، در كاركردهاي شناختي مانند زمان واكنش كه توجه و تمركز را درگير مي‌كند، نسبت به كودكان مبتلا به نقص توجه/بيش‌فعالي عملكرد ضعيف‌تري دارند. يافته‌هاي اين پژوهش مي‌تواند به تشخيص و تمايز بهتر اختلال ضرب‌آهنگ شناختي كند از اختلال نقص توجه/بيش‌فعالي كمك كند و به ارائۀ راهكارهاي مختلف درماني مختص هر اختلال منجر شود.

The purpose of this study is to compare simple and selective visual and auditory reaction time in children with ADHD and SCT. The design of the present study is within an opportunity comparison framework. The statistical population includes all elementary school students (7 to 12 years old) in Tabriz during the 2019-2020 school year. 100 boys (50 ADHD and 50 SCT) were selected from this population through a screening procedure using the Child Behavior Rating Scale (SNAP-IV) and the SCT scale. Samples were then screened using Psytask software to measure reaction time. MANOVA and SPSS 20 were used for data analysis. The results showed that there was a significant difference between the two groups in terms of simple and selective visual and auditory response (P<0.0001). In addition, the ANOVA and mean scores of the two groups showed that children with SCT performed worse than children with ADHD on all four reaction times. Based on the research background and the results of this study, it appears that children with SCT have poorer performance on cognitive functions such as reaction time than children with ADHD because of greater difficulties in sustained attention. The results of this study may help in the differential diagnosis of sluggish cognitive tempo and attention deficit / hyperactivity disorder and lead to the provision of treatment strategies for each disorder.