تحليل نقش ارزشيابي عملكرد معلمان در اثربخشي مدرسه با ميانجيگري اشتياق شغلي،احساس عدالت و اعتماد سازماني

هدف از اين پژوهش تحليل نقش ارزشيابي عملكرد معلمان در اثربخشي مدرسه با ميانجيگري اشتياق شغلي، احساس عدالت و اعتماد سازماني مي ‌باشد. اين نحقيق از لحاظ هدف، كاربردي و از لحاظ روش، توصيفي همبستگي از نوع علي مي باشد. جامعه آماري شامل كليه معلمان مدارس دوره دوم متوسطه نظري شهر اروميه در سال تحصيلي 981397 بود( 831 نفر) كه از بين آنها به روش تصادفي طبقه ‌اي نسبي و با بهره ‌گيري از جدول كرجسي مورگان، 306 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ‌ساخته ارزشيابي عملكرد معلمان، پرسشنامه تلخيص شده اثربخشي بالدوين، پرسشنامه احساس عدالت كلكوئيت، اشتياق‌شغلي سالانوا و شوفلي، اعتماد سازماني اسكات و رادر مي ‌باشد. روايي ابزارها با استفاده از روايي صوري، محتوايي و سازه (تحليل عاملي تأييدي و اكتشافي) و پايايي ابزارها با روش آلفاي كرونباخ مورد بررسي و تأييد قرار گرفت. جهت آزمون مدل از شيوه تحليل مسير و براي تجزيه تحليل داده ‌ها از نرم افزار SPSS 25و LISREL 9/2 استفاده شده است. نتايج تحليل يافته ها نشان داد كه بين اثربخشي مدرسه و ارزشيابي عملكرد رابطه مستقيم مثبت معني دار وجود ندارد. همچنين تأثير ارزشيابي عملكرد بر ادراك عدالت تأييد نشد. يافته ‌ها حاكي از تأييد نقش ميانجي اشتياق شغلي و اعتماد سازماني در ارتباط بين اثربخشي مدرسه و ارزشيابي عملكرد مي‌باشد. براي اثربخش نمودن مدارس لازم است اشتياق شغلي معلمان را با ارزشيابي دقيق و صحيح عملكرد و اختصاص پاداش، افزايش داد و جوي حاكي از اعتماد در مدرسه ايجادكرد