تبيين رابطه شيوه‌هاي والدگري ادراك شده با نشانه‌هاي وسواس: نقش ميانجيگري كمال‌گرايي

Explanation of the Relationship between Perceived Parenting Styles and Obsessive-Compulsive Disorder: The Mediating Role of Perfectionism

هدف: هدف پژوهش حاضر تعيين رابطه بين شيوه‌هاي والدگري ادراك شده با نشانه‌هاي وسواس با ميانجيگري كمال‌گرايي بود. روش پژوهش: براي اين منظور طي يك پژوهش توصيفي از نوع همبستگي از ميان دانشجويان دختر و پسر دانشگاه آزاد واحد تنكابن 258 دانشجو به روش در دسترس انتخاب و به پرسشنامه‌هاي‌ سبك فرزندپروري باميرند (1972)، غربالگري وسواس مادزلي (1977) و كمال‌گرايي هيل (2004) پاسخ دادند. داده‌هاي جمع آوري شده به روش معادلات ساختاري و با نرم افزارهاي SPSS26 و AMOS24 تحليل شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد، مدل ساختاري شيوه‌هاي والدگري ادراك شده با نشانه‌هاي وسواس از طريق ميانجيگري كمال‌گرايي در دانشجويان برازش داشت (0/01=P)؛ همچنين كمال‌گرايي مثبت و منفي در رابطه بين شيوه‌هاي والدگري آزاد منشانه و كمال‌گرايي منفي در رابطه بين شيوه ‌‌والدگري مستبدانه و وسواس و كمال‌گرايي مثبت در رابطه بين شيوه‌ والدگري مستبدانه و در نهايت كمالگرايي منفي در رابطه بين شيوه والدگري مقتدرانه نقش ميانجي داشت (0/01=P). نتيجه‌گيري: با توجه به يافته‌هاي پژوهش مي‌توان گفت سبك‌هاي والدگري در شكل‌گيري الگوي شخصيتي كمال‌گرا نقش داشته كه پيامدها و الگوهاي بر گرفته از آنها، بر نشانگان وسواس نيز تاثيرگذار خواهد بود.

Aim: The present study aimed to determine the relationship between perceived parenting styles and obsessive-compulsive disorder with the mediating role of perfectionism. Methods: Using a descriptive-correlational study among male and female students of Islamic Azad University of Tonekabon, 258 students were selected by the convenience method and responded to Baumrind's Parenting style Inventory (1972), the Maudsley Obsessive-Compulsive Inventory (MOCI) (1977), and Hill perfectionism Inventory (2004). The collected data were analyzed by structural equation modeling using SPSS26 and AMOS24. Results: The results indicated that the structural model of perceived parenting styles had a fit with obsessive-compulsive disorders with the mediation of perfectionism in students (P=0.01). Furthermore, positive and negative perfectionism also mediated in the relationship between democratic parenting styles; the negative perfectionism mediated in the relationship between authoritarian parenting and obsessive-compulsive disorder; the positive perfectionism mediated in the relationship between authoritarian parenting styles; and finally, negative perfectionism mediated in the relationship between authoritative parenting styles (P=0.01). Conclusion: Given the research findings, parenting styles were involved in the creation of perfectionism personality patterns in a way that consequences and patterns derived from them also affected obsessive-compulsive disorder.