اثربخشي برنامه مهارت‌هاي ادراكي بر بهبود مشكلات حركتي دانش‌آموزان با اختلال هماهنگي رشد

زمينه و هدف: اختلال هماهنگي رشدي يكي از نارسايي‌هاي بارز در زمينه رشد مهارت‌هاي حركتي در كودكان سنين دبستان است. پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير برنامه مهارت‌هاي ادراكي بر بهبود مشكلات حركتي كودكان با اختلال هماهنگي رشدي دانش‌آموزان ابتدايي انجام شد.مواد و روش‌ها: پژوهش از نوع نيمه‌آزمايشي و با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون بود. جامعه آماري شامل تمامي دانش‌آموزان (دامنه سني 97 سال) در شهر مشهد هستند كه در سال 1396 به مراكز توان‌بخشي در اين شهر مراجعه كرده بودند و تعداد آن‌ها 40 نفر بود. پس از شناسايي دانش‌آموزان با اختلال هماهنگي رشدي، 20 نفر از آن‌ها به طور تصادفي ساده براي دريافت آموزش انتخاب شدند و به مدت 16جلسه 30‌دقيقه‌اي آموزش ديدند. ابزار مورد‌استفاده در پژوهش پرسش‌نامه اختلال هماهنگي رشدي نسخه 7 ويژه والدين (DCDQ7)، آزمون هوش وكسلر كودكان (فرم كوتاه) و آزمون تبحر حركتي برونينكس اوزرتسكي بود.يافته‌ها: تجزيه‌و‌تحليل نتايج آماري نشان داد كه بازسازي مهارت‌هاي ادراكي تأثير معناداري بر رشد عملكرد درشت ادراكي‌حركتي (0/001 P ، 51/25=‌F) ، عملكرد تعادلي ادراكي‌حركتي (‌F=25/11, p 0/001) و عملكرد ظريف ادراكي‌حركتي‌) , F=42/32, 0/001 P) در كودكان مبتلا به اختلال هماهنگي رشدي دارد. نتايج تحقيق نشان‌دهنده تأثير معنادار تمرينات ادراكي بر مهارت‌هاي حركتي آزمودني‌هاي گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل بود.نتيجه‌گيري: پژوهش حاضر نشان داد آموزش مهارت‌هاي ادراكي مي‌تواند براي بهبود مشكلات حركتي در كودكان با اختلال هماهنگي رشدي كاربردهاي مفيد و قابل توجهي داشته باشد و بتواند خدمات گوناگون و ارزشمندي را براي ارزيابي، شيوه‌هاي آموزشي و درمان اين كودكان ارائه دهد