عوامل مؤثر برشكل‌گيري رفتار كارآفرينانة دانشجويان دانشگاه سيستان و بلوچستان

The Effective Factors on the Formation of Entrepreneurial Behavior of Students of the University of Sistan and Baluchestan

هدف از اين پژوهش، تحليل عوامل مؤثر بر شكل‌گيري رفتار كارآفرينانة دانشجويان دانشگاه سيستان و بلوچستان است. مطالعات داخلي به بررسي محدود برخي از متغيرهاي حوزه كارآفريني پرداخته‌اند. لذا در اين مقاله، ضمن بررسي مباني نظري و مطالعات پيشين، مدل مفهومي پژوهش با اثرگذاري متغيرهاي اصلي شامل هوشياري‌ كارآفرينانه، قصد كارآفرينانه، ويژگي رقابت و شخصيت پيش‌گام بر رفتار كارآفرينانه و برهم‌كنش ميان متغيرها تصريح شد. روابط ميان متغيرها با رهيافت معادلات ساختاري تحليل شد. نتايج نشان داد كه در بين دانشجويان دانشگاه سيستان و بلوچستان «هوشياري كارآفرينانه» اثر مهم و معناداري بر «قصد كارآفرينانه» دارد و در مقابل، «ويژگي رقابت»، اثر معناداري بر «قصد كارآفرينانه» ندارد و اثر تقاطي «ويژگي رقابت و هوشياري‌ كارآفرينانه» بر «قصد كارآفرينانه»، معنادار نيست. از طرفي، «قصد كارآفرينانه» اثر مثبت و چشمگيري بر «رفتار كارآفرينانه» دارد و «شخصيت پيش‌گام»، داراي اثر مثبت و معناداري بر شكل‌گيري «رفتار كارآفرينانه» است. به‌علاوه، اثر «قصد كارآفرينانه» بر «رفتار كارآفرينانه»، تحت تأثير مقادير بالا يا كم «شخصيت پيش‌گام» قرار نمي‌گيرد، هر چند «شخصيت پيش‌گام» بر «رفتار كارآفرينانه» مؤثر است. بنابراين، اثر تقاطي «شخصيت پيش‌گام و قصد كارآفرينانه» بر «رفتار كارآفرينانه» معنادار نيست. با توجه به متغيرهاي «رفتار كارآفرينانه» به‌عنوان متغير وابسته و «قصد كارافرينانه» به‌عنوان متغير وابسته، قدرت برازش مدل ساختاري، متوسط ارزيابي مي‌شود. از ميان متغيرهاي كنترلي، تنها دو متغير «شركت در دوره‌هاي كارآفريني» و «تجربه كسب درآمد»، داراي ضرايب معنادار هستند، به‌گونه‌اي كه شركت در دوره‌هاي‌ كارآفريني بر قصد كارآفرينانه، و تجربه كسب درآمد بر رفتار كارآفرينانه، مؤثر است. در پايان، پيشنهادهاي كاربردي براي سوق‌دهي دانشجويان از هوشياري‌ كارآفرينانه به رفتار كارآفرينانه، پيشنهادهاي سياست‌گذاري و همچنين، پيشنهادهايي براي انجام پژوهش‌هاي آتي، ارائه شده است.

The aim of this study is to analyze the factors affecting the formation of entrepreneurial behavior of students of the University of Sistan and Baluchestan. Internal studies have conducted a limited study of some variables in the field of entrepreneurship. Therefore, in this article, by examining the theoretical foundations and previous studies, the conceptual model of research with the influence of main variables including, entrepreneurial awareness, entrepreneurial intent, trait competitiveness, and proactive personality over entrepreneurial behavior and interaction between variables were identified. The relationships between the variables were analyzed with the structural equation approach. The results showed that among students of the University of Sistan and Baluchestan, entrepreneurial awareness has an important and significant effect on entrepreneurial intent. In contrast, trait competitiveness (TC) does not have a significant effect on entrepreneurial intent (EI), and cross-competence of competitiveness and entrepreneurial awareness (EA * TC) does not have a significant effect on entrepreneurial intent. Entrepreneurial Intention (EI) has a positive and significant effect on entrepreneurial behavior (EB). Proactive personality (PP) has a positive and significant effect on the formation of entrepreneurial behavior (EB). The effect of entrepreneurial intent (EI) on entrepreneurial behavior (EB) is not affected by high or low values of proactive personality, although proactive personality is effective on entrepreneurial behavior. Therefore, the intersecting effect of proactive personality and entrepreneurial intention (PP * EI) on entrepreneurial behavior is not significant. For the two variables, entrepreneurial behavior as a dependent variable and for entrepreneurial intent as a dependent variable indicates that the fitting power of the structural model is moderate. Among the control variables, only two variables of participation in entrepreneurship courses and income earning experience have significant coefficients that participation in entrepreneurship courses is effective on entrepreneurial intent and income earning experience is effective on entrepreneurial behavior. Finally, practical suggestions for mobilizing students from entrepreneurial awareness to entrepreneurial behavior are presented.