بررسي رابطه كارتيمي ويادگيري سازماني باتعالي سازماني: باآزمون نقش ميانجي اخلاق حرفه اي وچابكي سازماني

An Investigation of the Relationship between Teamwork Organizational Learning and Organizational Excellence Considering the Mediating Role of Professional Ethics and Organizational Agility

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه كارتيمي و يادگيري سازماني با تعالي سازماني با نقش ميانجي اخلاق حرفه‌اي و چابكي سازمان مي‌باشد. پژوهش، از اجراي پژوهش توصيفي- همبستگي و از نظر نوع مدل معادلات ساختاري است. جامعه آماري كاركنان حوزه ستادي آموزش‌وپرورش استان آذربايجان غربي در سال تحصيلي 98-1397 مي‌باشد. با بهره‌گيري از جدول مورگان و به روش تصادفي طبقه‌اي تعداد 332 نفر به عنوان نمونه انتخاب‌شده است. ابزار اندازه‌گيري پژوهش پرسشنامه‌هاي كار تيمي بردبار (1391)، اخلاق حرفه‌اي كادوزير (2002)، يادگيري سازماني نيفه (2001)، چابكي سازماني شريفي و ژانگ (1999) پرسشنامه تعالي سازماني عسگري (1393) بود. روايي ابزارها با استفاده از روش تحليل عاملي تأييدي و پايايي با آزمون آلفاي كرونباخ تائيد شد. تجزيه‌وتحليل داده‌ها با رويكرد مدل‌سازي معادلات ساختاري و نرم‌افزار AMOS و SPSS بود. نتايج به‌دست‌آمده نشان داد، اثر مستقيم اخلاق حرفه‌اي و چابكي سازمان و اثر غيرمستقيم كارتيمي و يادگيري سازماني برتعالي سازماني مثبت و معني‌دار مي‌باشد همچنين اثر مستقيم كار تيمي و يادگيري سازماني بر اخلاق حرفه‌اي و چابكي سازمان مثبت و معني‌دار مي‌باشد. بر همين اساس مديران سازمان آموزش‌وپرورش براي ارتقاي تعالي در سازمان خود بايد به متغيرهاي اثرگذار اين مطالعه توجه داشته باشند.

The purpose of this study is to investigate the relationship between teamwork, organizational learning and organizational excellence with the mediating role of professional ethics and organizational agility. The present research is a descriptive-correlational research which uses structural equation modeling to answer the research question. The statistical population includes the staff of the education department of West Azerbaijan Province in the academic year 2018-2019. Using Morgan table and stratified random sampling, 332 people were selected as the sample. The measurement tools of the research were Bordbar Teamwork Questionnaire (2012), Kadozir Professional Ethics (2002), Nifeh Organizational Learning (2001), Sharifi and Zhang (1999) Organizational Agility Questionnaire, and Asgari Organizational Excellence Questionnaire (2014). The validity of the instruments was verified by confirmatory factor analysis and the reliability was confirmed by Cronbach's alpha test. Data were analyzed using structural equation modeling and AMOS and SPSS software. The results showed that the direct effect of professional ethics and organizational agility and the indirect effect of teamwork and organizational learning on organizational excellence are positive and significant. Also, the direct effect of teamwork and organizational learning on professional ethics and organizational agility is positive and significant.