تحليل محتواي كتب مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي بر اساس نظريه خرد وبستر

Content Analysis of Elementary School Social Studies Books based on Webster's Wisdom Theory

پژوهش پيش رو با هدف تحليل محتواي كتب درسي مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي بر اساس نظريه خرد وبستر در جهت ارزيابي ميزان آمادگي دانش آموزان براي رويارويي يا جهان متاثر از پاندمي كروناويروس انجام شد. اين پژوهش از نظر هدف، بنيادي و از نظر ماهيت، توصيفي از نوع تحليل محتوا بود. جامعه آماري شامل كتاب مطالعات اجتماعي پايه سوم تا ششم بود. به منظور گردآوري دادهها از روش تمامشماري استفاده شد. واحد تحليل، صفحات (متن، عناوين فصول، تصوير، پرسش‌ها يا فعاليت‌ها) بود. ابزار پژوهش شامل فرم وارسي مبتني بر ابعاد پنج گانه نظريه وبستر (2007) بود. يافته ها نشان داد كه در طراحي كتب مطالعات اجتماعي فقط بعد گشودگي به تجربه به اندازه كافي مورد توجه قرار گرفته؛ در حالي كه بعد شوخطبعي و مرور خاطرات و تأمّل تقريبا در تمام پايه‌ها مغفول مانده و تنظيم هيجاني بجز در پايه سوم در ديگر پايه‌ها چندان مورد توجه قرار نگرفته است. توجه به بعد تجارب چالشي بجز پايه چهارم، در ديگر پايه ها در سطح مناسب بود. آنتروپي شانون بيان‌گر بار اطلاعاتي بالا براي تمام ابعاد و توجه ويژه‌ به مؤلفه هاي مرور خاطرات و تأمّل، تنظيم هيجاني و تجارب چالشي بود. نتايج پژوهش گوياي نشان داد كه پر كردن شكاف ميان پايه ها در توجه به ابعاد خرد و طراحي محتواي كتب در جهت پرورش دانش آموزان خردمند، نوانديش و همدل در جهت زندگي در جهان پرتلاطم كنوني رسالتي بزرگ براي نهادهاي آموزشي است كه در كتب مطالعات اجتماعي تا اندازه‌اي مورد غفلت قرار گرفته است.

The present study aimed to analyze the content of elementary school social studies textbooks based on Webster's wisdom theory in order to assess students' readiness to face with the world affected by the coronavirus pandemic. This research was fundamental in terms of purpose and descriptive in terms of nature. The statistical population included third to sixth grade social studies textbooks. In order to collect data, the Census method was used. The unit of analysis was the pages (text, chapter titles, image, questions or activities). The research tool included a checklist based on the five dimensions of Webster's theory (2007). Findings showed that in designing social studies books, only the dimension of openness to experience has been considered enough; While the dimension of humor and reviewing memories and reflection has been neglected in almost all grades, and emotional regulation has not received much attention in other grades except in the third grade. Attention to the dimension of challenging experiences was appropriate at other levels except the fourth grade. Shannon entropy represented a high information load for all dimensions and special attention to the components of memory review and reflection, emotional regulation and challenging experiences. The results of the research showed that filling the gap between the elementary grades in terms of wisdom dimensions and designing the content of books in order to cultivate wise, innovative and empathetic students to live in the current turbulent world is a great mission for educational institutions that it has been neglected somewhat.