مدل پذيرش آموزش مجازي در طول پاندمي ويروس كرونا

The acceptance model of e-learning during the coronavirus pandemic

هدف: در شرايط اضطراري و اپيدمي يك ويروس بهره‌گيري از فناوري‌هاي موجود و آموزش از راه دور تنها راهكار مؤسسات آموزشي است. در اين مطالعه عوامل مؤثر در پذيرش آموزش مجازي در شرايط كرونا مورد بررسي قرار گرفت. روش‌ها: روش پژوهش توصيفي - پيمايشي و از نظر هدف كاربردي بود. نمونه آماري 344 نفر از دانشجويان دانشكده مديريت و اطلاع‌رساني پزشكي دانشگاه علوم پزشكي شهر شيراز در سال 1399بود كه به شيوه تصادفي – طبقه‌اي انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گيري پرسشنامه محقق ساخته در قالب 26 گويه و 6 مؤلفه بود. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار PLS و آزمون تحليل مسير ارزيابي شدند. نتايج: براساس يافته‌هاي پژوهش، وضعيت تسهيلات به ترتيب با ضريب مسير 0/724 و 0/580 بر درك سهولت استفاده و درك سودمندي دانشجويان اثر مستقيم و با ضريب مسير 0/328 از طريق متغير ميانجي درك سهولت استفاده بر درك سودمندي اثر غيرمستقيم و معناداري داشت. علاوه بر اين درك سهولت استفاده و درك سودمندي به ترتيب به ميزان 43 و 44 درصد بر نگرش دانشجويان تأثير معناداري داشت. همچنين مشخص شد كه در صورت ايجاد نگرش مثبت در دانشجويان، به ميزان 67 درصد به تمايل رفتاري و سپس به ميزان 80 درصد به پذيرش آموزش مجازي توسط دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي در شرايط بحران كرونا منجر خواهد شد. نتيجه‌گيري: در شرايط كنوني جهت بهبود پذيرش و افزايش كارايي آموزش مجازي، قبل از به كارگيري هر نوع محتواي آموزشي و ابزاري، بر نقش متغيرهاي برداشت ذهني از آساني استفاده و مفيد بودن توجه شود.

Aim: In emergency and virus epidemics, utilizing existing technologies and e-learning is the only way for institutes of higher education. In this study, factors affecting the acceptance of E-Learning in corona conditions were investigated. Methods: The research method was a descriptive survey, and it was an applied study. The sample consisted of 344 students of management and medical information sciences of Shiraz University of Medical Sciences in 2021. They were selected by stratified-randomly sampling. The data collection tool was a researcher-made questionnaire, including 26 questions and 6 factors. Data were analyzed by PLS software and path analysis test. Results: The results showed that facilitating condition has a direct effect on perceived ease of use (0.724) and perceived usefulness (0.580) and with path coefficient (0.328) through the mediating variable of perceived ease of use on perceived usefulness has an indirect and significant effect. In addition, the Perceived ease of use and Perceived Usefulness had a significant effect on students' attitudes of 43% and 44%, respectively. It was also found that by creating a positive attitude in students, 67% will lead to Behavioral Intention and then 80% to acceptance E-Learning by students of the University of Medical Sciences in Corona Crisis. Conclusion: In the present situation, in order to improve the acceptance and increase the efficiency of E-Learning, before using any educational and tool content, attention should be paid to the role of mental perception variables in ease of use and usefulness