مدل يابي تاب آوري تحصيلي بر اساس سبك هاي دلبستگي، جو رواني اجتماعي مدرسه با ميانجي گري سبك هاي هويت دانش آموزان متوسطه اول شهر مرودشت

مقدمه: هدف از اين پژوهش مدل‌يابي تاب‌آوري تحصيلي بر اساس سبك‌هاي دلبستگي، جو رواني اجتماعي مدرسه با ميانجي‌گري سبك‌هاي هويت بوده است.  روش: جامعه آماري اين پژوهش شامل همه دانش‌آموزان دختر و پسر متوسطه اول در شهرستان مرودشت كه تعداد آن‌ها در سال تحصيلي 1399 1398 بالغ بر 2280 نفر بود. براي تعيين حجم نمونه با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي تعداد 357 نفر از دانش‌آموزان انتخاب و از روش پرسش‌نامه تاب‌آوري تحصيلي ساموئلز، سبك‌هاي دلبستگي بزرگسالان كولينز و ريد، جو مدرسه دلاوير و سبك‌هاي هويت برزونسكي مورد سنجش قرار گرفتند.  يافته ها: نتايج تحليل رگرسيون چندگانه به شيوه هم‌زمان و هم‌چنين، رگرسيون سلسله مراتبي به شيوه بارون كني نشان داد كه سبك هويت اطلاعاتي در رابطه بين سبك‌هاي دلبستگي اضطرابي با جهت‌گيري آينده، هم‌چنين، سبك دلبستگي (اضطرابي و وابستگي) با مهارت ارتباطي، هم‌چنين، با امنيت و مثبت نگري نقش واسطه‌اي سهمي ايفا مي‌كند. سبك هويت هنجاري نيز در رابطه بين سبك‌هاي دلبستگي (وابستگي و اضطراب) با مهارت ارتباطي، هم‌چنين، اضطراب وجهت‌گيري آينده، امنيت و مثبت‌نگري داراي نقش واسطه‌گري سهمي و واسطه‌گري كامل آن با امنيت وجهت‌گيري آينده تاييد مي‌شود .سبك هويت سردرگم نيز در رابطه بين سبك‌ دلبستگي اضطرابي با مهارت ارتباطي، امنيت ومثبت نگري داراي نقش واسطه‌اي جزيي وباجهت‌گيري آينده نقش واسطه‌اي كامل ايفا مي‌كند. نتيجه گيري: باتوجه به يافته هاي اين پژوهش مي توان نتيجه گرفت كه مدل تاب‌آوري تحصيلي بر اساس سبك‌هاي دلبستگي، جو رواني اجتماعي مدرسه با ميانجي گري سبك‌هاي هويت دانش‌آموزان متوسطه اول شهر مرودشت از برازش مطلوبي برخوردار است.