تحليل نظام آموزشي دوره دكتري تخصصي پرستاري ايران و دانشكده پرستاري سالت ليك سيتي يوتا (امريكا)

مقدمه: انتظارات از دانش آموختگان دكتري پرستاري بسيار وسيع و پيچيده است. مطالعات بيانگر عدم كفايت دانش آموختگان در ايفاي نقش خود به ويژه در اصلاح نظام سلامت و حل مسائل و مشكلات پرستاري است. به نظر مي رسد اين موضوع مهم به نحوه طراحي و اجراي كوريكولوم و عدم تناسب آن با محيط كار بر مي گردد. هدف از اين مطالعه تطبيقي مقايسه برنامه دكترا پرستاري ايران و دانشگاه يوتا بوده است.روش كار: مطالعه حاضر يك پژوهش توصيفي تطبيقي است كه با استفاده از مدل الگوي چهار مرحله اي Bereday شامل توصيف، تفسير، همجواري و مقايسه انجام شده است. اطلاعات آورده شده از برنامه درسي دكترا پرستاري ايران از سايت وزارت بهداشت و درمان و دانشگاه يوتا از سايت http://nursing.utah.edu گرفته شده است. يافته ها: اساس برنامه آموزشي دكتراي پرستاري (PhD) ايران و دانشكده پرستاري يوتا مشابه و شامل آموزش، پژوهش و پايان نامه است اما نحوه پذيرش دانشجو، نحوه ارزيابي دانشجويان در طول تحصيل، فلسفه، اهداف و چشم انداز برنامه ها تفاوت هايي دارند. در ايران فقط يك برنامهPhD پرستاري وجود دارد ولي در دانشگاه يوتا 10 برنامه دكتراي پرستاري باليني (DNP)، دو مسير متفاوت براي دريافت PhD (سنتي و غيرسنتي) و همچنين برنامه DNPPhD به صورت همزمان وجود دارد. نتيجه گيري: عدم تطابق واحدهاي درسي با انتظارات و وظايف فارغ التحصيلان در برنامه دكتري پرستاري در ايران مشهود است. دانشگاه يوتا با تطبيق برنامه درسي و نيازهاي جامعه توانسته بخوبي فارغ التحصيلان دكتري پرستاري را براي حل مسايل بهداشت و سلامت جامعه و آموزشي و پژوهشي آماده كند. از نتايج اين مطالعه مي توان در بازنگري كوريكولوم آموزشي دانشجويان دكتري پرستاري استفاده نمود.