رابطۀ سواد رسانه‌اي و هوش اجتماعي كاربران شبكه‌هاي اجتماعي مجازي (مورد مطالعه: دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر تهران)

The study between media literacy and social intelligence of social media users

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطۀ سواد رسانه‌اي و هوش اجتماعي كاربران شبكه‌هاي اجتماعي، ميان دانش‌آموزانِ دوره دوم دبيرستان شهر تهران به انجام رسيده است. جامعه آماري پژوهش حاضر، دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه مناطق مختلف شهر تهران شامل 3000 نفر است. حجم نمونه براساس فرمول كوكران حدود 300 نفر برآورد شده و شيوۀ نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي است. روش پژوهش، پيمايش و ابزار اندازه‌گيري پرسش‌نامه است. پرسش‌نامه تركيبي از سه بخش اساسي است: بخش نخست شامل گويه‌هايي براي سنجش اطلاعات مربوط به ميزان و نوع استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي، بخش دوم پرسش‌نامه سواد رسانه‌اي (فلسفي، 1393) و بخش سوم پرسش‌نامه استاندارد هوش اجتماعي آنگ‌تون‌تت (2008) براي سنجش متغيرهاي پژوهش است. يافته‌ها نشان مي‌دهد هوش اجتماعي دانش‌آموزان با سطح سواد رسانه‌اي آنان متأثر از ميزان استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي، رابطه دارد. همچنين بين ابعاد سواد رسانه‌اي به جز بُعد احساسي با ميزان استفاده از شبكه اجتماعي رابطۀ مثبت معني‌دار وجود دارد و بيشترين همبستگي متعلق به رابطه بين بُعد زيبايي‌شناسي و ميزان فعاليت در شبكه‌هاي اجتماعي است. كمترين همبستگي نيز متعلق به رابطۀ بُعد ادراكي، با ميزان فعاليت در شبكه‌هاي اجتماعي است. بين ابعاد هوش اجتماعي با ميزان فعاليت در شبكه‌هاي اجتماعي رابطۀ معني‌دار وجود دارد. اين رابطه براي سه بُعد همدلي، اجتماعي‌شدن و مذاكره، گفت‌و‌گو و شنيدن فعال، با ميزان فعاليت در شبكه‌هاي اجتماعي مثبت است؛ بدين معني كه اين سه بُعد با افزايش ميزان استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي بهبود مي‌يابند.

The study has been accomplished to survey the relation between media literacy and social intelligence among social media users of Tehran city (second period of high school students). The statistical population in current study consists of 3000 high school of second period throughout Tehran.The extent of sampling is estimated about 300 ones due to William Cochran formula and the method is multistage cluster sampling. The device for measuring and survey is written questionnaire in which combined of three main parts to measure variances including first, items for measuring information about the amount and the way of using social media, second; questionnaire for media literacy (philosophic 1393) and third; standard questionnaire for social intelligence (Ang Toon Tet2008). The findings show that there is a direct relation between social intelligence of students and the extent of using social media. There is also meaningful and positive relation between media literacy dimensions and the extent of using social media except the emotional dimension and mostly the correlation belongs to relation between aesthetic dimension and the amount of their activities in social media and the less correlation belongs to relation between cognitive dimension and the amount of activity in social media.There is a meaningful relation between social intelligence and the extent of activity in social media. This relation due to amount of activity is positive in three dimensions of negotiation and being socialized, dialogue and deep listening, empathy, that is, these three mentioned dimensions will be improved by augment of using.