عنوان مقاله :
تاثير مداخله آموزشي هوش مثبت بر توانمندي‌هاي منشي و معناي زندگي معلمان دوره ابتدايي
عنوان به زبان ديگر :
The Effectiveness of Positive Intelligence Training on Character Strengths and Life Meaning of the Elementary Teachers
پديد آورندگان :
شاطردلال يزدي، اكرم دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم تحقيقات - گروه روانشناسي تربيتي و شخصيت، تهران، ايران , سعادتي، ابوطالب دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم تحقيقات - گروه روانشناسي تربيتي و شخصيت، تهران، ايران , اسدزاده، حسن دانشگاه علامه طباطبايي - گروه روانشناسي تربيتي، تهران، ايران , ابوالمعالي الحسيني، خديجه دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن - گروه روانشناسي تربيتي، رودهن ، ايران
كليدواژه :
هوش مثبت , توانمندي‌هاي منش , معناي زندگي , معلمان دوره ابتدايي
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدف تعيين تاثير بسته آموزشي هوش مثبت در ارتقاي توانمندي‌هاي منشي و معناي زندگي معلمان دوره ابتدايي انجام شد. طرح پژوهش حاضر نيمه‌آزمايشي با دو گروه آموزش هوش مثبت و كنترل است كه بر اساس هدف كاربردي است. حجم نمونه شامل شامل 44 معلم دوره ابتدايي بود كه به شيوه نمونه‌گيري ملاكي انتخاب و به طور تصادفي به دو گروه آموزش هوش مثبت (22 نفر) و كنترل (22 نفر) گمارده شدند. تمام شركت‌كنندگان از طريق پرسشنامه توانمندي و ارزش‌ها در عمل سليگمن و پرسشنامه معنا در زندگي در سه مرحله پيش‌آزمون، پس‌آزمون و پيگيري يك ماهه مورد سنجش قرارگرفتند. داده‌ها با استفاده از آزمون تحليل ورايانس آمبخته طرح اندزه‌گيري تكراري، تحليل شدند. در گروه آموزشي هوش مثبت، زيرمولفه‌هاي توانمندي منش شامل خلاقيت، كنجكاوي، هوش اجتماعي، معنويت و اميد بطورمعناداري نسبت به خط‌پايه ارتقا يافتند (0001/0=p). در مولفه معناي زندگي نيز افزايش معناداري در گروه آموزش هوش مثبت مشاهده شد (0001/0=p). با توجه به نتايج مطالعه حاضر، مي‌توان گفت كه آموزش هوش مثبت باعث بهبود توانمندي‌هاي شخصيتي و معناي زندگي در معلمان مدارس ابتدايي مي‌شود. از اين رو كاربرد آن براي ساير معلمان و مربيان توصيه مي‌گردد.
چكيده لاتين :
This study aimed to investigate the effects of positive intelligence training on character Strengths and life meaning of elementary school teachers. The present study is a semi-experimental study of pre-test, post-test and follow-up assessments. Forty-four elementary school teachers were selected regarding the inclusion and exclusion criteria and randomly allocated to the positive intelligence training group (n=16), and control group (n=16). All participants were assessed at baseline, post-test and follow-up by Values in Action-Inventory of Strengths questionnaire and Meaning of Life Questionnaire. The training group received eight 1-hour training sessions online. Data were analyzed by mixed analysis of the variance test. The results showed that the trend of changes in character strength subcomponents such as creativity, curiosity, social intelligence, spirituality and hope in the experimental group compared to the control group was significant (P= 0.0001). In addition, on the meaning of life, a significant increase was observed in the positive intelligence training group (P= 0.0001). According to the results of the present study, it could be said that positive intelligence training has successfully improved character Strengths and life meaning in elementary school teachers, so it is recommended for other teachers and educators.
عنوان نشريه :
دست آوردهاي روان شناختي
