تحليل شكاف برنامه درسيِ قصدشده دوره كارشناسي‌ارشد رشته مديريت آموزشي با توجه به چالش‌ها و مشكلات موجود در مديريت مدارس در ايران

هدف اين پژوهش تحليل شكاف برنامه ي درسيِ قصدشده دور ه كارشناسي ارشد مديريت آموزشي با توجه به چالش‌ها و مشكلات موجود در مديريت مدارس در ايران بود. پژوهش حاضر از نوع داده كيفي و روش آن براي بررسي سوال اول و دوم پديدارشناسي و براي بررسي سؤال سوم تحليل مضمون بود. براي مصاحبه نيمه ساختارمند (17) مدير مدرسه با نمونه گيري در دسترس، و برنامهدرسي مصوب(1372) با نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند. تجزيه و تحليل داده‌ها با (Nvivo10) انجام شد. اعتباريابي با تكنيك كنترل عضو و مشاوره با كارشناسان، و پايايي با سنجش صحت داده‌ها و توافق درون‌موضوعي بين دوكدگذار (65٪) محاسبه شد. بر اساس يافته ها، برنامه ي درسي مصوب با«10» كد باز، و از« 17» كد نهايي،«12» مؤلفه آموزشي،« 3 » مؤلفه پرورشي،و « 2 » مؤلفه اداري مالي،و در مدارس با«60 » كدباز، و از« 35» كدنهايي،« 13 » مؤلفه آموزشي، «12» مؤلفه پرورشي،و «10» مؤلفه اداري مالي شناسايي شد. مضامين نظريِ برنامه ي درسي مصوب بيش از مضامين كاربردي آن است. زيرا از «14» مضمون، « 6 » مضمون علمي كاربردي، و « 8 » مضمون نظري طبقه بندي شد. نتايج نهايي بيانگر مؤفقيت محدود برنامه ي درسي مصوب دركاهش چالش هاي مديريتي مدارس بود.