معرفي و اعتباريابي شايستگي هاي دانشجو معلمي آموزش ويژه

دانشجومعلمان آموزش ويژه براي تعيين دقيق وضعيت و نيازهاي دانش آموزان خود و پيش بيني و طراحي آموزش ويژه و حمايت از دانش آموزان با نيازهاي ويژه، همچنين مقابله با چالش ها و مشكلاتي كه در طول فعاليت هاي آنها به عنوان معلم آموزش ويژه به وجود مي آيد، نياز به مهارت ها و شايستگي هاي كاملا تخصصي دارند. اين مطالعه به تعريف، دامنه ها و سطح شايستگي دانشجو معلمان آموزش ويژه و اعتباريابي آن مي پردازد. در اين پژوهش، از طرح تحقيق آميخته استفاده شد، به اين ترتيب كه در بخش كيفي از روش پژوهش اسنادي و تحليل محتواي كيفي با رويكرد قياسي با ماتريس ساختار نيافته استفاده شد و در بخش كمي از طريق تشكيل گروه هاي كانوني متشكل از 10 نفر از متخصصان آموزش ويژه و تدوين 12 ملاك، به اعتبار يابي شايستگي ها پرداخته شد. براي جستجو و جمع آوري متون و مقالات علمي، شيوه مرور نظام مند به كار رفت. همچنين با  صاحب نظران و متخصصان آموزش كودكان استثنايي، كارفرمايان سازمان و ادارات آموزش و پرورش استثنايي كشور و اعضاي هيئت علمي دانشگاه فرهنگيان، مصاحبه نيمه ساختار يافته انجام شد. اعضاي نمونه به شيوه هدفمند انتخاب و بعد از مصاحبه با 21 نفر به تكرار رسيد و مطابق به نظر استاد راهنما ادامه مصاحبه ضروري نبود. نتيجه گيري: تعريف حوزه هاي سطوح دستيابي به شايستگي ها برحسب اهداف و زمينه هاي فرهنگي، سياسي و آموزشي سازمان ها در كشورها و جوامع گوناگون متفاوت است. با انجام اين مرور نظام مند، پنج حوزه اصلي و 47 زيرمجموعه و همچنين سه سطح دستيابي به شايستگي ها شناسايي شد.