شناسايي و تبيين بايسته‌هاي راهبرد ياددهي-يادگيري خود راهبر، متناسب با ويژگي‌هاي نسلي دانشجويان امروز

پژوهش حاضر، با هدف شناسايي و تبيين بايسته‌هاي راهبرد ياددهي-يادگيري خودراهبر، متناسب با ‏ويژگي‌هاي ‏نسلي دانشجويان دوره ‏كارشناسي امروز با روش آميخته (اكتشافي متوالي) انجام شد. در بخش كيفي با 29 نفر از افراد ‏صاحب‌نظر كشوري در موضوع تحقيق، مصاحبه نيمه‌ساختاريافته به عمل آمد و به روش تحليل محتوا به صورت ‏ساختاري و تفسيري مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. جامعه آماري بخش كمي شامل اعضاي هيأت علمي و ‏دانشجويان دوره كارشناسي بود كه نمونه‌ پژوهش از بين آنها به روش طبقه‌اي، متناسب با حجم، انتخاب شد. داده‌هاي ‏بخش كمي از طريق پرسشنامه محقق‌ساخته، مستخرج از بخش كيفي جمع‌آوري شد و براي تحليل آن از آمار ‏توصيفي و استنباطي بهره‌گيري شد. بر اساس يافته‌هاي پژوهش، از منظر صاحب‌نظران، اساتيد و دانشجويان، 9 ‏شاخص، جزء مهمترين بايسته‌هاي راهبرد ياددهي-يادگيري خودراهبر، متناسب با ويژگي‌‌هاي نسلي دانشجويان دوره ‏كارشناسي امروز هستند كه مي‌بايست مورد توجه مدرسان قرار گيرد. در ميان اين نه شاخص، پنج عنصر«ضرورت ‏خودمديريتي دانشجويان در يادگيري»، «مشاركت‌دهي دانشجويان در تدريس»، «هدايت دانشجويان به يادگيري ‏مادام‌العمر»، «توجه به استعداد فردي دانشجويان در شكل انجام تكاليف» و «كاربست روش‌هاي تدريس مورد علاقه ‏دانشجويان» در صدر قرار دارند.‏