تدوين بسته ي آموزشي ادراك از محيط مدرسه و امكان سنجي آن بر رفتارهاي خودشكن تحصيلي دانش آموزان پسر

پژوهش حاضر با هدف تدوين بسته ي آموزشي ادراك از محيط مدرسه و امكان سنجي آن بر رفتارهاي خودشكن تحصيلي دانش آموزان پسر انجام شد. روش پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه گواه و پيگيري سه ماهه بود. جامعه آماري شامل تمامي دانش آموزان مشغول به تحصيل پسر دوره دوم متوسطه شهر بوكان در سال‌تحصيلي 1400-1399 بود كه از طريق روش نمونه گيري هدفمند تعداد 30 نفر انتخاب و به‌صورت تصادفي در دو گروه 15 ‌نفره آزمايش و گواه جايگزين شدند. ابزار اندازه گيري در اين پژوهش مقياس رفتار و شناخت خود شكن (SDBC، كانينگهام، 2007) بود. دانش‌آموزان گروه آزمايش 8 جلسه 90 دقيقه اي (هر هفته 2 جلسه) تحت آموزش برنامه ادراك از محيط مدرسه قرار گرفتند و گروه گواه هيچ مداخله‌اي دريافت نكرد. تجزيه و تحليل داده‌هاي آماري با استفاده از روش تحليل واريانس آميخته و با نرم‌ افزارSPSS نسخه ۲3 صورت گرفت. يافته ‌ها نشان داد كه بسته آموزشي ادراك از محيط مدرسه بر كاهش رفتارهاي خودشكن تحصيلي دانش آموزان پسر معنادار بود (0.01 p). بر اساس نتايج پژوهش مي توان گفت بسته ي آموزشي ادراك از محيط مدرسه روش مداخله اي مناسبي براي كاهش رفتارهاي خودشكن تحصيلي در دانش آموزان پسر است.