واكاوي درس كارورزي دانشجو- معلمان رشته آموزش ابتدايي دانشگاه فرهنگيان: يك فهم آموزشي توسعه‌مدار

هدف از مطالعه حاضر شناسايي شاخصه هاي درس كارورزي مقطع كارشناسي رشته آموزش ابتدايي دانشگاه فرهنگيان در راستاي دستيابي به فهم توسعه‌مند آموزشي براي دانشجو معلمان بود. رويكرد تحقيق كيفي با روش تحليل محتواي استقرايي از نوع متعارف بود. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان دانشگاه فرهنگيان شهيد مطهري خوي در سال تحصيلي 14001399 با سابقه دروس كارورزي بود كه 18 نفر از آنان به صورت نمونه‌گيري هدفمند از نوع شاخص مورد مطالعه قرار گرفتند. در اين راستا مصاحبه هاي نيمه سازمان يافته اي از آنها صورت گرفت و نمونه گيري تا اشباع داده ها ادامه يافت. براي اعتبارسنجي يافته ها از روش خود بازبيني محقق و مرور همتايان و براي تعيين پايايي داده ها از بررسي موازي دو كدگذار استفاده شد. يافته ها نشان داد كه 5 مضمون اصلي آموزش‌پژوهي، امكان سنجي آموزشي، مديريت دانش، هويت شناسي معلمي و كارآفريني علمي مولفه هاي اصلي هستند كه با 19 مضمون فرعي و 150 مضمون اوليه در جهت توسعه آموزشي معلمان نقش دارند. نتايج نشان داد كه محتواي درس كارورزي با تحليل و تاكيد بر ابعاد مختلف اقدامات آموزشي، در جهت توسعه رويكرد معلم محوري در فعاليت هاي عملي آموزش گام بردارد.