اثربخشي آموزش تمرينات تعادلي بر تعادل ايستا و توجه انتخابي كودكان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بيش‌فعال

مقدمه: يكي از شايع‌ترين اختلال‌ها كه در دوران كودكي بروز پيدا مي‌كند، اختلال نقص توجه/ بيش فعالي است كه با ويژگي ‌هايي چون نارسايي توجه، بيش ‌فعالي و رفتارهاي تكانشي مشخص گرديده است.هدف: پژوهش حاضر با هدف اثربخشي آموزش تمرينات تعادلي بر تعادل ايستا و توجه انتخابي كودكان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بيش ‌فعال انجام شد.روش: اين پژوهش از نوع مطالعات نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون پس‌ آزمون با گروه كنترل بود. جامعه‌ ي آماري پژوهش شامل كليه كودكان ۶ سال داراي اختلال نقص توجه/ بيش فعال مراجعه كننده به مراكز مشاوره روانشناختي كودكان شهر گرگان در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. روش نمونه ‌گيري از نوع نمونه ‌گيري در دسترس بود كه ۳۰ نفر به عنوان نمونه در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند. جهت جمع آوري داده ‌ها از آزمون تعادل لك‌لك و آزمون رنگ واژه استروپ استفاده شد. براي تجزيه و تحليل آماري داده‌ها از تحليل كوواريانس به كمك نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۴ استفاده شد.يافته‌ها: نتايج حاكي از تفاوت معنادار ميان ميانگين ‌هاي پس‌آزمون دو گروه آزمايش و كنترل بود؛ بدين معني كه آموزش تمرينات تعادلي مي‌تواند ميزان تعادل ايستا (۰/۰۰۱ p؛ ۱۹/۴۵=F) و توجه انتخابي (۰/۰۰۱ p؛ ۲۸/۶۳=F) كودكان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بيش‌فعال را بهبود بخشد.نتيجه ‌گيري: نتايج نشان داد كه آموزش تمرينات تعادلي بر توجه انتخابي و تعادل ايستاي كودكان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بيش‌فعال مؤثر است. از اين رو به نظر مي ‌رسد گنجاندن اين برنامه‌ي تمريني در برنامه ‌ي توانبخشي اين كودكان مفيد باشد.