بررسي نمرات هنجار پرسشنامه مهارت‌هاي عصب- روانشناختي (فرم معلم) كودكان پيش‌دبستاني

مقدمه: مفاهيم پيش‌نياز خواندن، نوشتن و رياضي در دوره پيش‌دبستان، نياز به مهارت‌هاي عصب روانشناختي دارد.هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي نمرات هنجار پرسشنامه مهارت‌هاي عصب روانشناختي (فرم معلم) كودكان پيش‌دبستاني انجام شد.روش: روش پژوهش آميخته (كيفي-كمي) بود. بخش كيفي به روش تحليل مضمون و بخش كمي، به روش توصيفي پيمايشي و جامعه آماري تمامي كودكان پيش‌دبستاني شهر اصفهان در سال تحصيلي ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بودند. طبق مجوز آموزش‌وپرورش پرسشنامه محقق ساخته مهارت‌هاي عصب روانشناختي به صورت آنلاين و براساس روش نمونه‌گيري خوشه‌اي دو مرحله‌اي توسط ۴۱۰ معلم پيش‌دبستاني تكميل شد. داده‌ها با استفاده از روش تحليل عامل اكتشافي از طريق تحليل مؤلفه‌هاي اصلي و تحليل عامل تأييدي توسط نسخه ۲۲ SPSS و نسخه ۲۳ Amos تحليل شدند.يافته‌ها: نتايج هنجاريابي پرسشنامه در كل نمونه به صورت نمرات خام از ۱/۷ تا ۴، نمرات Z از ۲/۲۴ تا ۱/۷۷، نمرات t از ۲۷/۵۷ تا ۶۷/۸۹ و نمرات درصدي از ۰/۲ تا ۱۰۰ درصد و بارهاي عاملي (p=۰/۴۷۶, ∆x۲=۱۲/۶۴) در ميان دختران و پسران برابر است. پايايي پرسشنامه با ضريب آلفاي كرونباخ ۰/۹۲۱، ضريب تنصيف ۰/۸۴۳، نقطه برش باليني ۲/۸۶ و در تحليل عاملي تأييدي، بارهاي عاملي تمامي سؤالات بالاتر از ۰/۴ و معنا‌دار بود (۰/۰۰۱ p)؛ اما تفاوت ميانگين نمرات مهارت‌هاي عصب روانشناختي دختران و پسران پيش‌دبستاني با يكديگر معنادار نبود (۰/۰۵ P).نتيجه‌گيري: پرسشنامه محقق ساخته مهارت‌هاي عصب روانشناختي، به عنوان ابزاري معتبر جهت سنجش مهارت‌هاي عصب روانشناختي در كودكان پيش‌دبستاني قابل استفاده است.