عنوان مقاله :
بررسي ارتباط بين درك از محيط يادگيري باليني با شايستگي باليني در دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي اروميه در سال 1398
عنوان به زبان ديگر :
INVESTIGATING THE RELATIONSHIP BETWEEN PERCEPTION OF CLINICAL LEARNING ENVIRONMENT WITH CLINICAL COMPETENCE IN NURSING STUDENTS OF URMIA UNIVERSITY OF MEDICAL SCIENCES IN 2019
پديد آورندگان :
اطماني، منصور دانشگاه علوم پزشكي اروميه , جاسمي خلياني، مدينه دانشگاه علوم پزشكي اروميه - دانشكده پرستاري و مامايي - گروه پرستاري , رادفر، مولود دانشگاه علوم پزشكي اروميه - دانشكده پرستاري و مامايي - گروه روان، پرستاري روان، بهداشت جامعه و فن , خلخالي، حميدرضا دانشگاه علوم پزشكي اروميه - دانشكده پزشكي - مركز تحقيقات ايمني بيمار - گروه آمار زيستي و اپيدميولوژي
كليدواژه :
محيط يادگيري باليني , شايستگي باليني , دانشجويان پرستاري
چكيده فارسي :
پيش‌زمينه و هدف: آموزش باليني، فرآيندي پويا و از بخش‌هاي ضروري آموزش پرستاري است، محيط يادگيري باليني نقش مؤثري در شكل‌دهي مهارت حرفه‌اي دانشجويان پرستاري دارد. هدف از انجام مطالعه حاضر، بررسي ارتباط بين درك از محيط يادگيري باليني با شايستگي باليني در دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي اروميه در سال 1398 بود.
مواد و روش‌ها: اين مطالعه توصيفي همبستگي بر روي 150 نفر از دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي اروميه انجام شد. روش نمونه‌گيري به‌صورت تصادفي بود. جمع‌آوري داده‌ها با استفاده از دو پرسشنامه درك از محيط باليني و شايستگي باليني انجام شد. تجزيه‌وتحليل داده‌هاي جمع‌آوري‌شده، با استفاده از نرم‌افزار آماري SPSS نسخه 16 انجام شد.
يافته‌ها: نتايج مطالعه نشان داد كه ميانگين نمره درك از محيط يادگيري باليني و شايستگي باليني دانشجويان پرستاري به ترتيب 16/42±196/06 و 21/71±135/46 بود. آزمون همبستگي پيرسون نشان داد كه بين درك از محيط يادگيري باليني با شايستگي باليني، ارتباط آماري معني‌داري وجود دارد (p<0.05, r=0.261).
نتيجه گيري: يافته‌ها بيانگر آن بود كه درك دانشجويان نسبت به محيط يادگيري باليني در سطح متوسط بود ولي شايستگي باليني آن‌ها در سطح بالابود. بنابراين بر اساس نتايج اين مطالعه و با شناسايي اين عوامل، مديران و مربيان پرستاري خواهند توانست با اتكا بر يافته‌هاي علمي، فعاليت‌هاي مديريتي و آموزشي خود را به‌گونه‌اي طراحي و اجرا كنند كه شرايط لازم براي كسب شايستگي‌هاي باليني بيشتر پرستاران فراهم آيد و درنهايت بتوان كيفيت مراقبت‌هاي پرستاري را ارتقاء داد.
چكيده لاتين :
Background & Aims: Clinical education is a dynamic process and an essential part of nursing education.
The clinical learning environment plays a vital role in shaping the professional skills of nursing students.
The aim of this study was to investigate the relationship between perception of clinical learning
environment and clinical competence in nursing students of Urmia University of Medical Sciences in
2019.
Materials & Methods: This descriptive correlational study was conducted on 150 nursing students of
Urmia University of Medical Sciences. The nurses were selected by random sampling method. Data
were collected using the questionnaires of clinical learning environment and clinical competence. The
collected data were analyzed using SPSS software version 16.
Results: The results showed that the mean scores of clinical learning environment and clinical
competence of nursing students were 196.06 ± 16.42 and 135.46 ± 21.71, respectively. Pearson
correlation test showed that there is a statistically significant relationship between perception of clinical
learning environment and clinical competence (p <0.05, r = 0.261).
Conclusion: The findings indicated that students' perceptions of the clinical learning environment were
at a moderate level but their clinical competencies were at a high level. Therefore, based on the results
of this study and by identifying these factors, the nursing managers and educators will be able to design
and implement their managerial and educational activities based on scientific findings in a way that
provides the necessary conditions to acquire more clinical competencies for nurses.
عنوان نشريه :
مجله دانشكده پرستاري و مامايي اروميه
