ارائه مدل پارادايمي مربيگري حرفه اي ورزش ايران

Presentation of Paradigm Model for Iran' Professional Sport Coaching

هدف تحقيق حاضر، ارائة مدل پارادايمي مربيگري حرفه‌اي ورزش ايران بود. روش تحقيق از نوع داده‌بنياد، و مشاركت‌كنندگان، بيست نفر از مربيان و ورزشكاران رشته‌هاي فوتبال، فوتسال، واليبال، هندبال، دووميداني، بدمينتون، بدنسازي، پرورش اندام، ژيمناستيك، كاراته و شنا بودند. مربيان داراي مدارك بين‌المللي و از نظر هم‌رديفان سرآمد بودند و ورزشكاراني انتخاب شدند كه در سطح ملي و بين‌المللي فعاليت داشتند. آنها به‌صورت هدفمند و گلوله‌برفي براي مصاحبه‌هاي عميق و اكتشافي انتخاب شدند. مصاحبه‌ها تا زمان رسيدن به اشباع نظري ادامه پيدا كرد. اعتبار يافته‌ها از طريق استفاده از افراد آگاه و منابع مكتوب، انتقال‌پذيري نتايج پژوهش، استخراج حداكثري و غيرتكراري داده‌ها انجام گرفت. به‌منظور تجزيه‌وتحليل داده‌ها از كدگذاري باز، محوري و انتخابي استفاده شد. يافته‌ها نشان مي‌دهد كه تعداد 590 كد مفهومي با تعداد 153 مؤلفه و 45 مقولة اصلي در قالب ابعاد شش‌گانه شامل عوامل علّي (9)، عوامل زمينه‌اي (8)، مقوله مركزي (1)، راهبردها (7)، شرايط مداخله‌گر (13) و پيامدها (7) استخراج شد. مي‌توان نتيجه گرفت مربي بايد علاوه‌بر توسعة عوامل فردي، به عوامل بين‌فردي و بافتي هم توجه كند و از دانش و هنر خود براي اجراي نقش‌ها، وظايف و فعاليت‌هاي متعددي كه به عهده دارد، به‌نحو مطلوب استفاده كند.

The purpose of this study was presentation of paradigm model of professional sport coaching in Iran. Method of research was grounded theory, and participants included 20 coaches and athletes's football, futsal, volleyball, handball, track and field, badminton, conditioning, body building, Karate and swimming. The coaches had international credentials and excellence, and athletes were selected to compete nationally and internationally. They were selected based on a purposeful sampling and snow ball method to be subjected to deep and exploratory interviews. The interviews were continued till reaching theoretical saturation. The confirmation and verification of the findings were carried out through qualitative research criteria. Open, pivotal and selective encoding was employed to analyze the data. The study finding indicated that there were identified and extracted 590 conceptual codes with 153 indicators and 45 main topics within the format of the following six-fold aspects: causal factors (9), background factors (8), central topics (1), strategies (7), intervening conditions (13) and outcomes (7). It can be concluded that in addition to the development of individual factors, coaches should also pay attention to interpersonal and contextual factors and use his knowledge and art to perform the various roles, tasks and activities in which he is responsible