ارائه مدلي براي ارزيابي خط مشي هاي آموزش و پرورش با رويكرد حكمراني شبكه اي در ايران

Provide a model for evaluating education policies with a network governance approach in Iran

مقدمه و هدف: ارزيابي خط مشي­ها از ابزار­هاي خط مشي گذاري مبتني بر شواهد است كه با فراهم كردن شواهد مناسب به اتخاذ خط مشي­ هايي كه بيشترين اثربخشي و كمترين هزينه رادارد كمك مي­كند و خط مشي گذاري به صورت آگاهانه­تر شكل مي­گيرد . هدف پژوهش حاضر ارزيابي خط مشي­هاي آموزش و پرورش با رويكرد حكمراني شبكه­اي در ايران است. روش شناسي پژوهش: اين پژوهش به لحاظ روش شناسي جزء پژوهش هاي كيفي از نوع پديدار شناسي بوده و مطالعه حاضر مصاحبه نيمه ساختار يافته به شيوه پديدارشناسانه است. مشاركت كننده گان در اين پژوهش، هسته هاي ذي نفع درارزيابي خط مشي هاي آموزش وپرورش هستند. اشباع اطلاعات در هسته هاي شش گانه با 32 مصاحبه به دست آمد كه وارد مرحله تحليل شدند.پژوهشگر با استفاده از روش 7 مرحله اي كلايزي اقدام به تجزيه و تحليل داده ها نمود يافته ­ها: نتايج نشان داد كه ارزيابي خط مشي هاي آموزش و پرورش با رويكرد حكمراني شبكه اي در ايران و نوع روابط بين هسته ها (رابطه مستقيم و غير مستقيم) ونيز نوع مكانيزم ارزيابي ( ارزيابي قبل از اجراء، ارزيابي حين اجراء و ارزيابي پس از اجراء)در اين مدل به بهبود خط مشي هاي آموزش و پرورش منجرگرديد بحث و نتيجه­ گيري: عوامل متعددي در ارزيابي خط مشي هاي آموزش و پرورش تاُثير دارند. اين عوامل به طور كلي در سه بعد ارزيابي قبل از اجرا ، ارزيابي حين اجرا وارزيابي پس از اجرا، دسته بندي شده اند.

Introduction & Objective: Policy evaluation is one of the evidence-based policy-making tools that helps to adopt the most effective and least cost-effective policies by providing appropriate evidence and informed policy-making. More is formed. The purpose of this study is to evaluate education policies with a network governance approach in Iran. Research Methodology: This research is methodologically part of phenomenological qualitative research and the present study is a semi-structured interview in a phenomenological way. Participants in this study are the core stakeholders in evaluating education policies. Data saturation was obtained in six cores with 32 interviews that entered the analysis stage. The researcher analyzed the data using the 7-step Colaizzi method. Results: The results showed that the evaluation of education policies with a network governance approach in Iran and the type of relationships between nuclei (direct and indirect relationship) and the type of evaluation mechanism (pre-implementation evaluation, implementation evaluation and evaluation After implementation) in this model led to the improvement of education policies Discussion and Conclusion: Several factors influence the evaluation of education policies. These factors are generally classified into three dimensions: pre-implementation evaluation, in-performance evaluation, and post-implementation evaluation.