طراحي مدل عِلّي عوامل موثر بر انتقال يادگيري الكترونيك ادراك شده در بين كاركنان شركت هاي توزيع نيروي برق جنوب و جنوب غرب كشور

design a causal model of factors affecting the transmission of perceived e-learning among employees of power distribution companies in the south and southwest of the country

در سال هاي اخير انتقال يادگيري به محيط كار به عنوان معيار مهم موفقيت در دوره هاي آموزشي مطرح شده است. هدف پژوهش حاضر، طراحي مدل عِلّي عوامل موثر بر انتقال يادگيري الكترونيك ادراك شده در بين كاركنان شركت هاي توزيع نيروي برق جنوب و جنوب غرب كشور بوده است. روش شناسي پژوهش: اين پژوهش از لحاظ هدف تحقيق كاربردي و از لحاظ روش تحقيق از نوع توصيفي-پيمايشي و از نوع همبستگي با تاكيد بر معادلات ساختاري بوده است. جامعه آماري پژوهش شامل همه كاركنان شركت هاي توزيع نيروي برق جنوب و جنوب غرب كشور 1400 نفر بوده است كه از اين تعداد با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چندمرحله اي 384 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. جمع­آوري داده­ها بر اساس پرسشنامه هاي فرهنگ يادگيري سازماني(مارسيك و واتكينز،2003)، سيستم انتقال يادگيري(هالتون و بيتس،2000)، سهولت انتقال ادراك شده(هسوولو،2004)، هنجارذهني آژان و هارتشورن(2008)، قصد انتقال (سامي نتو،2009)، جذب شناختي(اگاروال و كاراهانا،2000)، لذت انتقال ادراك شده(ناسورا و وسلو، 2012) و سودمندي انتقال ادراك شده(كيم و ديگران،2007) انجام شد. تجزيه و تحليل داده­ها به كمك نرم­افزارهاي SPSS ،LISREL صورت پذيرفت. يافته­ ها: نتايج پژوهش نشان داد: كه مدل ارائه شده برازش مناسبي برخودار بوده و قابليت تعميم به جامعه پژوهش را دارد و همه مولفه هاي مدل ارائه شده از نظر آماري معنادار هستند. هم چنين همه ي فرضيات تحقيق مورد تائيد قرار گرفتند و در مدل ارائه شده، 49/0 درصد از واريانس انتقال يادگيري ادراك شده توسط متغيرهاي پژوهش تبيين مي شود. بيشترين ميزان واريانس تبيين شده در اين مدل مربوط به انتقال يادگيري ادراك شده (50 درصد) و كمترين ميزان واريانس تبيين شده در مدل كلي مربوط به انگيزه انتقال( 13 درصد) است. بحث و نتيجه­ گيري: ارائه مدلي از انتقال يادگيري الكترونيك مي تواند فراگيران را با فضاي مشاركت و تعامل در محل كار آشتي دهد و راهگشاي بسياري از مسائل و مشكلات ناشي از آموزش الكترونيك كاركنان صنعت برق باشد.

In recent years, the transfer of learning to the workplace has been proposed as an important measure of success in training courses. The aim of this study was to design a causal model of factors affecting the transmission of perceived e-learning among employees of power distribution companies in the south and southwest of the country. research methodology: This research was applied in terms of the purpose of research and descriptive-survey in terms of research method and correlational with emphasis on structural equations. The statistical population of the study included all employees of power distribution companies in the south and southwest of the country was 1400 people, of which 384 people were considered as a sample size using multi-stage cluster random sampling method. Based on Organizational Learning Culture Questionnaires (Marsik and Watkins, 2003), Learning Transfer System (Halton and Bates, 2000), Perceived Transfer Ease (Hasvolo, 2004), Ajan and Hartshorn (2008), Intention to Transfer (Sami Neto), 2009), cognitive absorption (Agarwal and Karahana, 2000), perceived transfer pleasure (Nasura and Weslow, 2012) and perceived transfer utility (Kim et al., 2007). Data analysis was performed using SPSS and LISREL software. Findings: The results showed that the proposed model has a good fit and can be generalized to the research community and all components of the proposed model are statistically significant. Also, all research hypotheses were confirmed and in the proposed model, 0.49% of the variance of perceived learning transfer is explained by research variables. Conclusion: The highest amount of variance explained in this model is related to the transfer of perceived learning (50%) and the lowest amount of variance explained in the general model is related to the transfer motivation (13%).