اعتباربخشي الگوي تدوين شده برنامه درسي مديريت اقتصاد خانواده

Validation of the model Compiled template in the family economy management curriculum

هدف اين پژوهش اعتباربخشي الگوي تدوين شده برنامه درسي مديريت اقتصاد خانواده است. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر چگونگي گردآوري داده­ها توصيفي پيمايشي است. روش شناسي پژوهش: جامعه­ي آماري شامل 97 نفر (34 مرد و 63 زن) از سرگروه هاي آموزشي دروس مطالعات اجتماعي استان فارس بودند كه كل جامعه با روش سرشماري به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع­آوري داده­ها پرسشنامه­­ي محقق ­ساخته منطبق بر مولفه­هاي (هدف، محتوا، استراتژي­هاي يادگيري و ارزشيابي) شامل 56 سؤال بر مبناي مقياس ليكرت طراحي گرديد. روايي محتوايي پرسشنامه­ي پژوهش مورد تأييد متخصصان قرار گرفت و پايايي پرسشنامه با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ برابر با 81/0 حاصل گرديد. يافته­ها و نتيجه گيري: براي ارزيابي اين‌كه آيا ميانگين وضعيت برنامه درسي دوره متوسطه دوم در رابطه با اهداف، محتوا، استراتژي هاي ياددهي-يادگيري و ارزشيابي مديريت اقتصاد خانواده تا چه حد همسو با اهداف اين درس است و به‌طور معني‌داري اختلاف دارد يا خير، آزمون t تك نمونه اي بر اساس نمرات پرسش‌نامه اجرا شد. مقدار آزمون t تك نمونه اي نشان داد كه با اطمينان 99% و سطح خطاي كوچك­تر از 01/0 تفاوت آماري معناداري بين دو ميانگين واقعي و مفروض وجود دارد (000/0=p). بنابراين، براساس اين نتايج، از ديدگاه پاسخ­گويان وضعيت برنامه درسي دوره متوسطه دوم در رابطه مولفه هاي مديريت اقتصاد خانواده در حد مطلوبي مي­باشد. و براي بررسـي اين­كه هر يك از سـازه­ هاي پژوهش تا چه حد با نشـانگرهاي انتخاب شـده جهـت سنجش آن­ها داراي همسـويي هستند از مدل اندازه­گيري يا همان تحليل عاملي تائيدي به تفكيك متغيرهاي اصـلي پژوهش استفاده شد. نتايج نشان داد با توجه به اين كه مقدار ريشه دوم برآورد واريانس خطاي تقريب RMSEA براي مدل اوليه كمتر از 08/0 گزارش شده است، لذا جهت استفاده از اين سازه در طراحي مدل ساختاري تحقيق و آزمون فرضيات به لحاظ آماري نيازي به انجام اصلاحات نيست و مدل از برازش خوبي برخوردار است.

Introduction: The purpose of this study is to validate the model of the family economy management curriculum. This research is a descriptive survey in terms of applied purpose and in terms of how to collect data. Research Methodology: The statistical population included 97 people (34 men and 63 women) from the educational groups of social studies courses in Fars province that the whole population was selected as a sample by census method. Data collection tool The researcher-made questionnaire was designed according to the components (purpose, content, learning strategies and evaluation) including 56 questions based on the Likert scale. The content validity of the research questionnaire was confirmed by experts and the reliability of the questionnaire was obtained using Cronbach's alpha coefficient equal to 0.81. Findings: The value of one-sample t-test showed that with 99% confidence and error level less than 0.01, there is a statistically significant difference between the real and hypothetical means (p = 0.000). Conclusion: The results showed that the situation of attention to goals, content, teaching-learning strategies and evaluation of family economics management curriculum is above average and desirable. The results of the fitting model of this research have a suitable and desirable fitting level.