دستاوردهاي رهبري آموزشي تحول آفرين مبتني بر سند تحول بنيادين آموزش پرورش

فاقد عنوان

هدف پژوهش حاضر، شناسايي دستاوردهاي رهبري آموزشي تحول آفرين مبتني بر سند تحول بنيادين بود. رويكرد پژوهش، آميخته از نوع اكتشافي بود. جامعه آماري در بخش كيفي شامل اعضاي هيأت علمي، مديران مدارس و مديران و كارشناسان ستاد آموزش ‌و پرورش بودند. روش نمونه‌گيري به‌صورت هدفمند و نظري بود. جامعه آماري در بخش كمي نيز شامل كليه مديران و معلمان مدارس استان آذربايجان غربي در سال تحصيلي 99-1398 به تعداد 26 هزار نفر بود كه بر اساس فرمول كوكران تعداد اعضاي نمونه 378 تعيين شد. ابزار گردآوري اطلاعات در بخش كيفي مصاحبه نيمه ساختاريافته و در بخش كمي، پرسشنامه محقق ساخته بود. پايايي ابزار با استفاده از آلفاي كرونباخ تأييد شد. جهت تحليل داده ها در بخش كيفي از رويكرد داده بنياد و براي تحليل داده هاي كمي از آزمون t تك نمونه اي استفاده شد. يافته ها نشان داد دستاوردهاي رهبري آموزشي تحول آفرين شامل: پيامدهاي آموزشي، پرورشي، مثبت اقتصادي، منفي اقتصادي، مثبت اجتماعي، منفي اجتماعي، رشد و توسعه حرفه اي همكاران و تعالي و كارآمدي مدرسه بودند؛ مؤلفه هاي بهبود كيفيت آموزش داراي اولويت اول و دسترسي به اهداف سازماني، افزايش انگيزه خدمت در بين معلمان و منزلت اجتماعي بيشتر داري اولويت هاي دوم تا چهارم بودند.

no abstract