مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - طراحي و اعتباريابي الگوي امكان سنجي آموزش طنزمحور در مدارس ابتدائي

چكيده فارسي :

پژوهش حاضر باهدف طراحي و اعتبار يابي الگوي امكان‌سنجي آموزش طنز محور در مدارس ابتدائي انجام گرفت. روش پژوهش، اكتشافي آميخته (كيفي- كمي) بوده كه در بخش كيفي، گرندد تئوري و در بخش كمي، پيمايشي لحاظ گرديده است. مشاركت‌كنندگان بخش كيفي 13 نفر از معلمان و مديران مدارس ابتدايي شهر نيشابور مي‌باشد كه با استفاده از روش نمونه‌گيري نظري انتخاب‌شده‌اند و در قسمت كمي، مديران و معلمان ابتدايي شهر نيشابور به تعداد 274 نفر با روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي متناسب با حجم انتخاب شدند. براي گردآوري داده‌ها در بخش كيفي از مصاحبه‌هاي نيمه ساختاريافته و در بخش كمي از پرسشنامه امكان سنجي اجراي آموزش طنزمحور در مدارس ابتدايي استفاده شده است. اين پرسشنامه شامل 13 سؤال در طيف 5 تايي ليكرت تهيه شده است. روايي پژوهش در بخش كيفي با معيار گوبا و لينكن(1985) و در بخش كمي با استفاده از روايي محتوا و سازه بررسي شده و مورد تائيد قرار گرفت. پايايي مصاحبه‌ها نيز از روش پايايي بازآزمون بالاتر از 60 % گزارش شده است. روش تجزيه‌وتحليل دادههاي مصاحبه در بخش كيفي، كدگذاري باز، محوري و انتخابي با نرم‌افزار Atlas.ti و در بخش كمي معادلات ساختاري با استفاده از نرم‌افزار Smart pls3 انتخاب‌شده است. يافته‌هاي پژوهش در بخش كيفي شامل 122 كدباز، 13 كد ثانويه و 4 مقوله اصلي(عوامل علي، راهبردها، پيامدها و عوامل مداخله گر) به دست آمد و نتايج بخش كمي پژوهش نشان داد كه مدل ارائه‌شده از برازش مناسبي برخوردار است. با توجه به نتايج پژوهش، سياستگذارن نظام آموزشي بايد توجه ويژه‌اي به مسئله آموزش مبتني بر طنز داشته باشند و آن را در اسناد بالادستي لحاظ گردانند و معلمان و مديران نيز در به‌كارگيري شيوه‌هاي درست استفاده از طنز در انتقال مفاهيم مبادرت ورزند.