تأثير بسته آموزشي توانمندسازي با رويكرد خودتعيين‌گري بر عملكرد و باورهاي جنسيتي رياضي دانش‌آموزان دختر (با عملكرد پايين در درس رياضي)

زمينه: مطالعات متعددي نشان داده‌اند كه باورهاي جنسيتي رياضي بر عملكرد رياضي دختران اثر گذاشته و منجر به افت نمرات رياضي و علاقه آنان به سودمندي رياضي مي‌شود. اما پيرامون بررسي تأثير بسته آموزشي توانمندسازي با رويكرد خود‌تعيين‌گري بر عملكرد و باورهاي نسيتي رياضي دانش آموزان دختر شكاف تحقيقاتي وجود دارد.هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي بسته آموزشي توانمندسازي با رويكرد خودتعيين‌گري بر عملكرد و باورهاي جنسيتي رياضي دانش‌آموزان دختر با عملكرد پايين انجام گرفت.روش: پژوهش حاضر از نظر هدف، كاربردي و از لحاظ روش گردآوري داده‌ها آزمايشي از نوع شبه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون، پس‌آزمون و پيگيري با گروه گواه بود. جامعه آماري پژوهش تمامي دانش‌آموزان دختر پايه نهم (داراي عملكرد پايين در درس رياضي) منطقه 6 آموزش و پرورش شهر تهران سال تحصيلي 98-99 بودند، 32 نفر به روش نمونه گيري هدفمند به عنوان نمونه انتخاب و به‌صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه (16 نفر) جايگزين شدند. ابزار پژوهش حاضر پرسشنامه باورهاي تحصيلي لدر و فورگز (2002) بود، براي گروه آزمايش، آموزش بسته توانمندسازي با رويكرد خودتعيين‌گري در 8 جلسه 60 دقيقه اي برگزار شد در حالي‌كه گروه گواه هيچ‌ گونه مداخله‌اي را دريافت نكرد. براي آموزش توانمندسازي با رويكرد خودتعيين‌گري از بسته ملك‌زاده، حجازي وكيامنش (1400) استفاده شد. تحليل داده ها با روش آماري تحليل واريانس مختلط انجام گرفت.يافته ها: يافته‌هاي آماري نشان دادكه استفاده از بسته آموزشي توانمندسازي با رويكرد خود‌تعيين‌گري در بهبود عملكرد و باورهاي جنسيتي رياضي دانش‌آموزان دختر با عملكرد پايين در اين درس مؤثر بوده‌است (0/01 P).نتيجه گيري: دانش‌آموزان دختر كه در جلسات آموزشي توانمندسازي با رويكرد خودتعيين‌گري شركت كردند در درس رياضي، عملكرد بهتري نشان داده و باورهاي جنسيتي رياضي آن ها در اين درس بهبود يافت، باتوجه به تأثير بسته آموزشي توانمندسازي با رويكرد خودتعيين‌گري بر عملكرد و باورهاي جنسيتي رياضي دانش‌آموزان دختر، استفاده از اين برنامه آموزشي براي بهبود عملكرد و باورهاي جنسيتي رياضي دانش‌آموزان در مدارس با گروه‌هاي مختلف و تعداد بيشتر پيشنهاد مي‌شود.